Прозорість та інформація

звіт директора за 2021-2022 н.р.

• 

Деталі

Створено: Неділя, 01 січня 2023, 06:38

Останнє оновлення: Неділя, 21 січня 2024, 08:27

Перегляди: 133

З них охоплені навчанням 421 учнень та 73 вихованці дошкільного підрозділу.

Випускників 9-х класів – 52 учні. З них охоплені навчанням – 52 учні.:

Перспективою на 2021/2022 навчальний рік контингент майбутніх першокласників складатиме 35 дітей. З майбутніх першокласників охоплені організованим вихованням (дошкільний підрозділ ) – 33 дитини. Не охоплені організованим вихованням –2 дітей.

Стан працевлаштування випускників

     На виконання ст. 53 Конституції України, ст. 35 Закону України «Про освіту» в частині здобуття молоддю повної загальної середньої освіти та працевлаштування випускників 9-х та 11-го класів, з метою контролю за охопленням повною загальною середньою освітою дітей і підлітків шкільного віку в закладі була запланована спільна робота з учнями так і батьками:

   - школа забезпечена законодавчими та нормативними документами, які передбачають    

     обов’язкову    повну загальну середню освіту;

   - під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час проводилася

     профорієнтаційна робота з учнями;

   - удосконалено співпрацю з райцентром зайнятості населення (створено банк даних

     випускників 9,11 класів за минулий навчальний рік;

   - працювали з випускниками з метою залучення до навчання у вищих навчальних

     закладах І-ІV рівнів акредитації та подальшим працевлаштуванням;

   - згідно з графіком проведення профорієнтаційних заходів з учнями 8-10 класів у 2021/2022    

навчальному році з жовтня по травень проводилась профорієнтаційна робота щодо підвищення престижу професій, необхідних на ринку праці;

   - на класних годинах учителі вчили дітей вірно обирати та здобувати професію, вміло знаходити роботу за професією, розкривали певні правила та прийоми пошуку роботи, допомагали уникати помилок, оволодівати навичками правильно:

   - використовувати джерела що містять інформацію про навчальні заклади та наявність вакансій;

   - складати резюме і листи до роботодавців, об’яви про пошук роботи;

   - спілкуватися з роботодавцем,

   - оформляти анкети та інші документи для вступу до вищих навчальних закладів та прийому на роботу;

   - підготуватися до співбесіди з роботодавцем, щоб успішно її пройти;

- здійснено психодіагностичне обстеження дітей щодо вибору професій за необхідністю;

- психолог та класні керівники обговорювали з батьками на класних зборах нюанси роботи з дітьми щодо вибору професій, навчального закладу.

В школі робота була спрямована на всебічне охоплення випускників повною загальною середньою освітою, здійснювався контроль за навчанням, в наявності документи, що підтверджують подальше навчання та працевлаштування випускників

Працевлаштування випускників 9 класів

Працевлаштування випускників 11 класів

	Кіль- кість випускників	Продовжують отримувати освіту				Не навчаються	З них
		ВНЗ ІІІ-ІV р.акр.	ВНЗ І-ІІ р.акр.	ЦПО	Інші		Працевлаштовано	Не працюють, не навчаються	Хворі та виїхали за межі області	Інші (виїхали за межі країни)
2020/ 2021	36	6	4	-	3	23	22	1	-	-
2021/2022	30

Робота з кадрами

Упродовж року навчальний заклад в основному був забезпечений кадрами.

У 2021/2022 навчальному році у школі працювало 37 педагогічних працівників, 6 вихователів та музичний керівник дошільного підрозділу.

33 вчителя мають повну вищу освіту на рівні спеціаліста, 2 вчителів мають середню спеціальну освіту та 3 вчителів кваліфікаційний рівень – магістр.

Вчителів, які працюють не за фахом немає, є такі, що суміщають кілька предметів пройшовши курси підвищення кваліфікації.

Якісний склад вчителів-предметників має наступний розподіл за кваліфікаційними категоріями:

У школі упродовж 2021/2022 навчального року працювало:

• вчителів, що отримують пенсію за віком (Амоші М.Д.)– 1 особи;
• педагогічних працівників, що знаходяться у відпустці по догляду   за дитиною до досягнення нею віку, встановленого чинним законодавством – 3особи ( Павлик І.Д., Пинзару М.Ю.,Громей Н.С.,.).

Таким чином, в школі проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами, проводилась робота з соціального захисту учителів. У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- 100%-го забезпечення школи педагогічними кадрами відповідно до фаху;

- працювати в напрямку омолодження педагогічного колективу;

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

Упровадження мовного законодавства

У 2021/2022 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства. Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування школярів під впливом духовної культури українського народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості.
• заклад освіти проводить набір дітей в 1-й клас лише з українською мовою навчання;
• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової навчального плану закладу освіти;
• учнів, що не вивчають українську мову, в школі немає;
• всі члени педагогічного колективу школи володіють державною мовою на належному рівні та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;
• діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення шкільного приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;
• в шкільній бібліотеці оформлені тематичні полички та папки: “Українська національна символіка”, “Мова – душа народу» ;
• постійно діють виставки до Дня народження українських письменників та поетів;
• з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в школі проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу і звернути особливу вагу на раціональність розподілу годин української мови у варіативній складовій навчального плану.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”, Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину»,пріоритетними напрямками діяльності школи у 2021/2022 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;
• використання освітніх платформ «Googlclassroom», «Всеосвіта», «На урок», месенджерів "Viber», «Telegram» під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень під час поширення корона вірусної інфекції та під час воєнного стану;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності.

Головна мета школи в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій- надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній процес (особливо під час карантинних обмежень);
• підвищення ефективності управління закладом загальної освіти;
• створення умов для активації школи у електронному ресурсі «ІСУО» та «ЄДЕБО».

Упродовж 2021/2022 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації та комп’ютеризації школи:

• продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту школи та персональних сайтів учителів школи;
• встановлено і використовувалося ліцензійне програмне забезпечення для вивчення курсу інформатики;
• заохочується навчання вчителів-предметників “Користувач ПК” щодо використання комп’ютера;
• вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;
• приведено матеріальну базу та навчально-методичне забезпечення кабінету інформатики у відповідність до нормативів, вимог та державних стандартів;

Таким чином, в школі проводилась системна робота з впровадження ІКТ. Але серед значних недоліків слід назвати: володіння ІКТ повною мірою не всіма педагогічними працівниками.

Тому у 2022/2023 навчальному році слід продовжити:

• навчання педагогічних працівників щодо оволодіння ІКТ, особливо інструментами дистанційного навчання;
• забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;
• забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ», «ЄДЕБО» та «КУРС. ШКОЛА».

Реалізація освітньої програми та навчального плануза 2021/2022 навчальний рік.

У 2021/2022 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи школи.

Відповідно до річного плану в грудні 2021 року та в травні 2022 року адміністрацією школи було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались особливості закінчення 2021/2022навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного), а також характеру контролю (попереднього, поточного,перспективного).

Навчальний план закладу на 2021/2022 навчальний рік було складено на підставі рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України “Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2021/2022 навчальний рік”.

Навчальний план школи на 2021/2022 навчальний рік складено:

-          для 1-2-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки за Концепцією Нової української школи від 08.10.2019 №1272;

-          для 3-4-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки за Концепцією Нової української школи від 08.10.2019 №1273;

-          для 5-9-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки від 20.04.2018 № 405;

-          для 10-11-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408;

Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні,та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивченняпредметів,   на предмети та курси за вибором, спецкурси, факультативи.

Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися   за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання   в закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році.

Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-11-х класах у межах часу, відведеного навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:.

• у 1-11-х класах навчальні програми з усіх предметів виконано в повному обсязі, відхилень від навчальних програм не виявлено, хоча значна частина навчального матеріалу викладалась дистанційно (з використанням освітніх онлайн-платформ);
• обов’язкова кількість тематичних оцінювань з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана, тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки навчальних предметів;
• кількість обов’язкових лабораторних, практичних чи інших робіт (дослідів), передбачених чинними програмами з навчальних предметів, дотримана;
• варіативна складова навчального плану закладу освіти на 2021/2022 навчальний рік в 1-11-х класах виконана.

Виконання навчальних програм за 2021/2022 навчальний рік проаналізовано   та узагальнено в наказі по школі від 17.06.2022 №147-о.

Інваріантна і варіативна складові навчального плану використані повністю.     Вчителі забезпечили виконання вимог програм щодо :

• проведення контрольних, лабораторних, практичних, творчих робіт;
• оцінювання результатів освітньої діяльності учнів;

У відповідності з річним планом, перевіркою адміністрації були охоплені всі навчальні предмети і всі вчителі. Директор та заступники директора проводили педагогічні спостереження за якістю викладання з наступним проведенням аналізу відвіданих уроків та висновками, побажаннями   й рекомендаціями. Всього адміністрацією школи було відвідано 205 уроків. Фронтально було перевірено стан викладання та рівень навчальних досягнень наступних предметів: українську мову та літературу; образотворче мистецтво; Захист України; зарубіжну літературу. Результати перевірок узагальнено в довідках до педради.

Таким чином, робота з реалізації освітньої програми та навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової навчального плану з урахуванням профільності і допрофільності навчання у школі.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2021/2022 навчальному році шкільний компонент був цілком забезпечений навчальними програмами та навчальними підручниками, рекомендованими до використання в навчально-виховному процесі Міністерством освіти і науки України: 1-4 класи – 97 %, 5-9 класи – 98 %, 10-11 класи – 89 %.

Бібліотечний фонд школи становив:

• на традиційних і нетрадиційних носіях - 33753 примірника (без підручників);
• фонд підручників – 13761 примірника;

Для 1-4 класів – 3733 примірник;

Для 5-9 класів – 6223 примірників;

Для 10-11 класів – 3805 примірника

Таким чином, учні школи у 2021/2022 навчальному році були повністю забезпечені підручниками, учні 4-х та 8-х класів отримали нові підручники . У наступному році слід продовжити системну роботу по 100%-му забезпеченню учнів підручниками (з урахуванням збільшення контингенту учнів).

У березні-квітні 2022 року школа взяла участь у конкурсному виборі підручників для учнів 5-х, 9-х класів, який проводився Міністерством освіти і науки України разом з Інститутом модернізації змісту освіти.

Впровадження профільного та допрофільного навчання

Упродовж навчального року впроваджувалися в освітній процес Державні стандарти початкової, базової і повної загальної середньої освіти. В школі у 2021/2022 навчальному році було організовано роботу щодо впровадження допрофільного та профільного навчання. Дільність педагогічного колективу у даному напрямку здійснюваласть шляхом створення системи спеціалізованої підготовки, зорієнтованої на індивідуалізацію навчання, а саме:

-          в 8-9 класах – допрофільна підготовка (поглиблене вивчення української мови, математики).

-          В 10, 11-А класах – філологічний напрям ( профіль української філології) Профіль з урахуванням побажань учнів та їх батьків.

-          В 11-Б класі – природничо-математичний напрям (профіль математичний). Профіль вибрано з урахуванням побажань учнів та їх батьків.

Упродовж 2021/2022 начального року була активізована робота з організації факультативів та курсів за вибором:

         - в 5-9 класах – «Українознавство», «Математична логіка», хореографія, ОХЕ.

         - в 10-11-х класах – «Школа проти СНІДу», «Дорослішай на здоров’я», «Фінансова грамотність», «Історія Чернівецької області», ОХЕ, українознавство.

Курси за вибором та факультативи викладалися за державними програмами з урахуванням регіонального компоненту.

     У школі проведено ряд організаційно-методичних та управлінських заходів щодо забезпечення профілізації старшої школи, а саме:

• діагностика створення профільних класів відповідно до анкетування учнів;
• оформлено результати попереднього психолого-педагогічного спостереження за схильностями учнів до того чи іншого напрямку;
• проаналізовано кадровий склад закладу освіти.

Таким чином, робота з реалізації робочого навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової навчального плану з урахуванням профільності і допрофільності навчання у школі.

Результати навчальних досягнень учнів

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. З урахуванням особливостей викладання навчальних предметів було визначено доцільність поточного оцінювання у 1-2-х класах. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4-х класів формувальне, учнів 5-11-их класах – за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів. Навчальні досягнення учнів при вивченні курсів за вибором оцінювались за 12-бальною шкалою оцінювання. При вивченні факультативних курсів – не оцінювались.

У 2021/2022 навчальному році традиційно освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів школи з метою запровадження профільного навчання та додаткових годин на вивчення окремих предметів.

За підсумками 2021/2022 навчального року із 421 учня 1-11-х класів:

• 150 учнів 1-4-х класів підлягали формувальному оцінюванню;
• 291 учень 5-11-х класів атестовані з усіх предметів за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних предметів;
• 391 учнень переведено до наступних класів;
• 53 учні 4-8,10-х класів нагороджені Похвальними листами;
• 7 учнів 9-х класів отримали свідоцтво про здобуття базової середної освіти з відзнакою (Гімчинська Л., Мафтей К., Олійник Б, Постевка Г.,Скутар Ю., Бердару А. );
• учні 11-х класів отримали свідоцтва про здобуття повної загальної середньої освіти та 14 із них похвальні грамоти.

Таким чином, якість навчальних досягнень учнів зросла в порівнянні з минулим навчальним роком. Але серед значних недоліків у роботі вчителів - предметників слід зазначити, що 34.9% учнів школи мають середній рівень навчальних досягненьі 5.9% мають низький рівень за 12-бальною шкалою. Слід розробити кожному вчителеві систему заходів, направлених на підвищення ефективності роботи педагогів в напрямку підвищення якості освіти, а саме індивідуальних навчальних планів для слабовстигаючих учнів.

Інклюзивне навчання

На виконання Закону України «Про освіту», Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 15.08.2011 №872 (зі змінами, внесеними Постановою КМ від 09.08.2017 № 588),листа Міністерства освіти і науки України «Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» від 18.05.2012 року № 1/9 – 384, «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя» від 25.09.2012 року № 1/9-675, Постанови КМУ від 15.08.2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», Постанови КМУ від 14.02.2017 № 88 «Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами», Постанови КМУ від 15 листопада 2017 р. № 863 «Про внесення змін до Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами», Наказу МОНУ від 01.02.2018 № 90, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 23.02.2018 за № 226/31678 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 року № 1205», Наказу МОНУ від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»,Наказу МОНУ від 23.04.2018 № 414, зареєстрований в Міністерстві юстиції України 11.05.2018 за № 582/32034 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах закладів загальної середньої освіти», листа МОНУ від 05.02.2018 № 2.5-281 (Роз’яснення щодо тривалості уроків в інклюзивних класах і функціональних обов’язків асистента вчителя), Листа МОНУ від 08.08.2013 № 1/9-539 «Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами», Листа МОНу від 30.08.2021 № 1/9-436 «Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в закладах освіти у 2021/2022 навчальному році», Листа МОНу від 30.12.2021 № 1/ 23180-21«Про визначення рівня підтримки у дітей з ООП, які здобувають дошкільну освту», висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, заяв батьків та з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання їх соціалізацію та інтеграцію в суспільстві у 2021/2022 навчальному році були утворені класи з інклюзивним навчанням:

   Старша група дошкільного підрозділу – 31 вихованець в т.ч. вихованець із двобічною нейросенсорною глухотою, стан після кохлеарної імплантації справа – Постолатій Богдан Анатолійович, ІІ рівень підтримки

Вихователь групи - Андріоє Мар’яна Марінівна, Гуштюк Ірина Георгіївна

4-А клас – 16 учнів в т.ч. учень з легким когнітивним розладом внаслідок епілепсії– Ларіонов Георгій Іванович, ІІ рівень підтримки

Класний керівник - Залуська Марія Михайлівна.

4-Б клас – 21 учень в т.ч. учня із синдромом гіперактивності з дефіцитом уваги – Бережний Артем Дмитрович, ІІ рівень підтримки; учениці з легким когнітивним розладом, органічно обумовлений із ЗНМ ІІ рівня – Кіфірюк Даша Петрівна, ІІ рівень підтримки.

Класний керівник – Суружіу Олена Степанівна

6-А клас – 19 учнів в т.ч. учениця з легкою розумовою відсталістю F70 – Орлецька Наталія Михайлівна, ІV рівень підтримки, учениця з інтелектуальним порушенням із ЗНМ ІІ рівня і емоційно-вольовою нестійкістю – Волковська Вікторія Юріївна, ІІІ рівень підтримки.

Класний керівник - Гімчинська Валентина Дмитрівна

8-А клас – 24учні в т.ч. учень із легкою розумовою відсталістю F70 – Орлецький Самуіл Михайлович, ІІІ рівень підтримки.

Класний керівник – Гімчинська Олена Георгіївна.

   Для організаційно-методичного забезпечення інклюзивного навчання були розроблені «Заходи по організації інклюзивного навчання для дітей з особливими освітніми потребами», видані накази по школі: наказ «Про організацію інклюзивного навчання у 2021/2022 навчальному році» від 02.09.2020 158-о, наказ «Про створення команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми на 2021/2022 навчальному році» від 02.09.2020 № 157.1-о.

         Індивідуальний навчальний план для учнів 4-А, 4-Б,6-А, 8-А класу складено у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87) та Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О.Я. Савченко та затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 № 1273., Типової остітньої програми затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018р. № 405.

     Для кожного учня з особливими освітніми потребами наказом було затверджено склад команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, до якої на постійній основі були залучені вчителі-предметники, які викладають у даному інклюзивному класі, та інші залучені фахівці. Команда супроводу в складі постійних учасників та залучених фахівців в активній співпраці з батьками учнів з особливими освітніми потребами розробили індивідуальні програми розвитку для кожної дитини та систематично проводили моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини.

   Розклад навчальних та корекційно-розвиткових занять для учнів з особливими освітніми потребами був затверджений директором школи, погоджений   батьками учнів.

Облік навчальних занять здійснювався в окремих журналах державного зразка. Корекційно-розвиткові заняття   проводилися працівниками Турятського НВК згідно навчального плану, облік занять здійснювався в окремих журналах.

   Контроль за організацією інклюзивного навчання у 4-А,4-Б, 6-А, 8-А класах та роботою вчителів-асистентів здійснювався поточно та щомісячно (проведення навчальних занять за розкладом, облік проведення занять та якість їх оформлення, перевірка журналів інклюзивного навчання, документації асистентів вчителів) заступником директора з навчально-виховної роботи Чоботару О.Д.

   Контроль індивідуальних навчальних програм з предметів із відповідною їх модифікацією, перевірка та затвердження календарного планування, організація методичної роботи, щодо розвитку компетентностей педагогів інклюзивних класів, методичний супровід навчання учнів з ООП, аналіз результативності навчального процесу та рівень навчальних досягнень учнів здійснювався заступником директора з навчально-виховної роботи Чоботару О.Д.

   Навчання учнів здійснювалось з урахуванням рівня підтримки, особливостей освітніх потреб учнів на основі використання особистісно-орієнтованого підходу. Оцінювання навчальних досягнень дітей з ООП здійснювалось згідно критеріїв оцінювання.

Питання організації інклюзивного навчання розглядались на педагогічній раді (травень 2022 року).

Упродовж 2021/2022 навчального року постійно проводилася інформаційно-просвітницька робота та заходи щодо організації взаємодії та взаємопорозуміння між учасниками освітнього процесу, формування толерантного ставлення до учнів з ООП.

Учні з особливими освітніми потребами упродовж 2021/2022 навчального року залучалися до різноманітних виховних заходів шкільного рівня.

Результати державної підсумкової атестації

Відповідно до частини 8 статті 12 Закону України «Про освіту», статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту», наказу МОН України від 28.02.2022р № 232 «Про звільнення від проходження ДПА учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році» зареєстрованого в МЮУ 03 березня 2022 року за № 283/37619, Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369, Положення про золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 17.03.2015 № 306, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 31.03.2015 за № 354/26799,наказу Міністерства освіти і науки України від 28.03.2022 №274 «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»,наказу Міністерства освіти і науки України від 01.04.2022 №290 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2021/2022 навчального року». Учні 11-х класів також звільнені від ДПА,Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти» (проект № 7132 від 10.03.2022).

Законом внесено зміни до таких законодавчих актів України: Закону України «Про повну загальну середню освіту» - «здобувачі освіти, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році, звільняються від проходження ДПА, а учні, які бажають вступати у ВНЗ складатимуть НМТ. З метою якісної організації проведення НМТ 11-х класів у школі були проведені наступні заходи:

• оформлений стенд “ДПА/ЗНО – 2022”
• з педагогічними працівниками школи, з учнями та їх батьками було проведено у січні-червні 2022 року збори, наради, засідання щодо вивчення нормативних документів Міністерства освіти і науки України, Департаменту науки і освіти про порядок закінчення 2021/2022 навчального року та проведення НМТ.

Учні 11-х класів складали НМТ. Учні , які не виявили бажання всупати до ВНЗ НМТ не складали. Решта успішно склали НМТ. Результати не зовсім відповідають річним оцінкам.

Навчальний предмет (усі предмети інваріантної складової робочих навчальних планів)	Загальна кількість учнів 11-х класів	Кількість учнів, які складали НМТ	Рівень навчальних досягнень учнів
			Початковий	Середній	Достатній	Високий
НМТ	30	13	0	7	5	1

     На підставі вищевикладеного можна зробити висновки про рівень організації та проведення НМТ:

• в закладі було проведено належну роботу з підготовки до НМТ учнів 11-го класу;
• вчителі-предметники забезпечили виконання державних програм з навчальних предметів (частково матеріал викладався дистанційно);
• протягом ІІ семестру велося систематичне повторення навчального матеріалу з навчальних предметів;
• діяльність педагогічного колективу була спрямована на успішне завершення навчального року та проведення НМТ, враховуючи особливості карантинних обмежень та воєнного стану.

Виходячи з вищезазначеного, у 2021/2022 навчальному році слід продовжити роботу з підвищення якості підготовки учнів до ДПА, запроваджуючи різнорівневі тестові технології.

Участь випускників 11-го класу у НМТ-2022

Упродовж 2021/2022 навчального року з випускниками 11-го класу проводилась системна планова робота з питань підготовки і участі у ЗНО-2022 (НМТ). 15 учнів 11-А класу навчались за філологічним напрямом (профіль «Українська філологія»), 15 учнів 11-Б класу навчались за природничо-математичним напрямом (профіль математичний). Усі випускники, які виявили бажання вступати у ВНЗ взяли участь у процедурі НМТ, (окрім тих, які не виявили бажання всупати до ВНЗ). Усі учні вчасно пройшли реєстрацію для учасників ЗНО, отримали відповідні документи для допуску до участі у ЗНО(НМТ) (сертифікати учасників тестування, запрошення на ЗНО-2022.) Протягом навчального року вчителями-предметниками була організована підготовка учнів до участі у ЗНО-2022. На уроках очно та дистанційно, проводилось повторення навчального матеріалу, розроблялись і впроваджувались в освітній процес різнорівневі тестові завдання для учнів, були оформлені відповідні наочні матеріали (стенди) для інформаційної підтримки абітурієнтів. У січні-червні проводились консультації для окремих груп учнів із української мови та літератури, математики, історії України. Вчителями-предметниками були складені також календарно-тематичні плани на виконання Програм підготовки учнів до ЗНО-2022 з навчальних дисциплін, затверджених Міністерством освіти і науки України.

Узагальнені результати ЗНО – 2022 (НМТ) такі:

Навчальний предмет	Кількість осіб, які взяли участь у тестуванні	% учасників, які
		не подолали поріг	отримали відповідний результат за шкалою 100-200 балів
			[100;120)	[120;140)	[140;160)	[160;180)	[180;200]
Укрмова та літ-ра	13	0	0	4уч, 30,7	5уч, 38.6	4уч, 30.7	0
Історія України	13	0	0	3уч, 23.1	10уч, 76.9	0	0
Математика	13	0	0	1уч, 15.2	5уч, 38.6	3уч, 23.1	3уч,23.1

Таким чином, роботу в школі по підготовці випускників до ЗНО(НМТ) можна вважати такою, що відповідає сучасним вимогам. Учні 11-х класів школи складали НМТ, до якого входили питання трьох предметів з української мови та літератури, математики, історії України.Найгірші результати показали з історії.Тому у наступному році слід звернути особливу увагу на якість підготовки випускників до ЗНО. Більш широко впроваджувати в освітній процес різнорівневі тестові технології, дотримуючись Програм підготовки учнів до ЗНО з предметів, рекомендованих Міністерством освіти і науки України. Здійснити моніторинг якості освітнього процесу з предметів, де учні показали найгірші результати. Питання результативності участі учнів у НМТ розглянути на засіданні педагогічної ради у жовтні 2022 року.

Методична робота

              Методична робота у 2021/2022 навчальному році була спрямована на вдосконалення роботи з педагогічними кадрами, підвищення рівня методичної роботи, підвищення фахового рівня вчителів школи, їх готовності до інноваційної діяльності, з метою створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів, збереження та зміцнення їх здоров’я та соціальної адаптації, формування в них цілісної системи соціальних та загальних компетентностей на основі особистісного підходу до потреб і можливостей учнів.

Наказ Турятського НВК 01.09.2021 р. №150 «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами на 2021/2022 н.р.» за термінами виконання виконано.

         У 2021/2022 навчальному році педагогічний колектив розпочав роботу над новою методичною проблемою «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

         З цією метою були досягнуті основні напрями методичної роботи:

- модернізація та удосконалення матеріально-технічної бази кабінету, поповнення його навчально-методичними посібниками, методичними розробками;

- вивчення, узагальнення та впровадження в навчально-виховний процес передового педагогічного досвіду;

-консультації з питань оновлення змісту, форм і методів навчання;

-систематизація та пропаганда педагогічної та методичної літератури, навчальних посібників із питань оновлення змісту, форм і методів навчання;

- робота над удосконаленням уроків, як основної форми роботи;

- усування недоліків в інформаційному забезпеченні учителів, обов’язок всіх вчителів використовувати ІКТ в навчально-виховному процесі;

-удосконалення форми методичної роботи з педагогічними кадрами;

-робота з виявлення обдарованих дітей, якісна підготовка учнів до олімпіад;

-робота над підвищенням якості початкової та базової загальної освіти учнів, формуванням у них уміння самостійно здобувати знання, творчо застосовувати їх на практиці.

         З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради. До складу ввійшли наступні вчителі:

Наталія ДУДУЦ - директор НВК, Орися ЧОБОТАРУ- заступник директора з навчальної роботи , Софія БЛУЙ – голова ПК, Марія ЗАЛУСЬКА– керівник МО вчителів початкових класів,Марія ТРОЄЦЬКА – заступник директора з навчально- виховної роботи, Марія АМОШІ – керівник школи ППД, Тетяна ОЛАРУ – керівник МО природничо-математичного циклу наук, Олена ГІМЧИНСЬКА – керівник МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу наук, Оксана ЧОРНЕЙ – керівник МО художньо-естетичного циклу наук, Валентина ТАРАБАС – керівник МО вихователів ДНЗ. Визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи шкільних методичних об’єднань на 2021/2022 навчальний рік.

     Протягом 2021/2022 н.р. на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

1.Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами закладу в 2021/2022 навчальному році та затвердження плану методичної роботи на 2021/2022н.р

2.Про підсумки роботи педагогічного колективу над методичною проблемою «Розвиток ключових компетентностей учнів та їх підготовка до успіху в сучасних умовах життя» і робота над новою проблемою «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу » .        

3.Про організацію роботи з обдарованими дітьми в 2021/2022 навчальному році.

4.Погодження планів роботи МО.

5.Про завершення міжатестаційного періоду педагогів, які атестуються у 2021/2022 н. р. 

6.Організація самоосвіти вчителів з визначеної проблеми. Підготовка матеріалів для самоосвіти.          

7.Організація наставництва і стажування. Затвердження індивідуальних планів роботи з молодими вчителями.

         Протягом 2021/2022 н.р. було організовано роботу шкільних методичних об’єднань вчителів-предметників та класних керівників, затверджено плани їх роботи, методичні проблеми, над якими працювали шкільні методичні об’єднання, визначено керівників з числа досвідчених педагогів.

     Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Діяльність шкільних методоб’єднань було сплановано на основі плану роботи школи на рік та Перспективного плану розвитку школи. Проведено заплановані засідання методичних об’єднань з усіх напрямів, робота яких будувалася за окремими планами. На запланованих засіданнях методичних об’єднань обговорювалися організаційні питання (рекомендації МОНУ, серпневої районної конференції, рекомендації щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2021/2022 н.р., зміни у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення моніторингів).

         Протягом 2021/2022 навчального року проводилося вивчення стану викладання і рівня знань, умінь та навичок учнів 5-11-х класів з образотворчого мистецтва, ОХЕ           (Жовтень),фізики і астрономії(Листопад)     ,перевірка стану викладання факультативів та ГПД (травень),перевірка стану інклюзивного навчання(червень),перевірка стану викладання і рівня знань, умінь та навичок учнів 5-11-х класів з мистецтва(лютий),перевірка стану викладання і рівня знань, умінь та навичок учнів 5-11-х класів з української мови ,англійської мови та української і зарубіжної літератури(березень),перевірка стану викладання і рівня знань, умінь та навичок учнів 7-11-х класів з історії, правознавства та громадянської освіти(квітень).

Матеріали за результатами перевірки були узагальнені і обговорені на засіданнях методичних об’єднань вчителів- предметників , прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

       Велике значення для забезпечення нормального процесу навчання і виховання є здійснення планового та систематичного внутрішкільного контролю. В школі здійснювався тематичний, фронтальний, попереджувальний, класно-узагальнюючий контроль. Так, на контролі адміністрації школи були такі питання:

• облік дітей шкільного віку мікрорайону школи, відвідування ними школи;

забезпечення учнів школи підручниками ;

навчання в умовах адаптивного карантину,дотримання санітарно-епідеміологічних норм;

• дотримання єдиного орфографічного режиму ;
• робота з дітьми, схильних до правопорушень;
• профілактика СНІДу та наркоманії серед учнів;
• санітарно-гігієнічні умови навчання і виховання дітей;
• контроль за роботою молодих вчителів та наставництво;
• виявлення передового педагогічного досвіду вчителів школи;  
• стан виконання навчальних планів та програм та якість їх засвоєння;  
• контроль за роботою методичних об’єднань школи;    
• техніка читання учнів 1-4 класів;
• підготовка до державної підсумкової атестації на уроках;
• контроль за дотриманням режиму роботи ГПД в школі;      
• звільнення від проведення державної підсумкової атестації в 4, 9,11 класах.

Здійснено тематичні перевірки: виконання теоретичної та практичної частини програм, вивчення стану адаптації учнів 1-х класів до навчання в початковій школі, 5-х класів - до навчання в основній школі , 10 класу до навчання в старшій школі, стан відвідування учнями школи, контроль за роботою учнівського самоврядування.

Протягом навчального року адміністрацією школи було проведено контрольні заміри з базових дисциплін на залишок знань, за перший семестр, підсумкові - за рік .

Всі матеріали, які були зібрані під час здійснення контролю, виносились на обговорення на засідання методичних об’єднань, нарадах при директору, педагогічних радах, засіданнях ради школи, були видані узагальнюючі накази по питаннях, які стояли на контролі. Така система роботи сприяла організації методичної роботи школи, використанню нових методичних технологій, розробці і проведенню нестандартних уроків, ділових ігор.

         Упродовж   2021/2022 н.р. проведено усі заплановані предметні тижні:

	Предмет		Дата проведення
1.		Перший дзвоник.Тиждень знань.	01-03.09
2.		Фізичної культури і спорту. Олімпійський тиждень. День туризму в школі.	06-10.09
3.		Тиждень біології, природознавства	13-17.09
4.		Зарубіжної літератури	20-24.09
5.		Тиждень музичного мистецтва	27.09-01.10
6.		Тиждень історії	11–15.10
7.		Тиждень цивільного захисту	04. –08.10
8.		Тиждень профорієнтації	01 –05.11.
9.		Тиждень української мови і писемності	08 - 12.11.
10.		Тиждень БЖД	15 - 19.11
11.		Тиждень ОХЕ та толерантності	22 - 26.11.
12.		Англійської мови	29- 03.12.
13.		Тиждень правової освіти	06 -10.12.
14.		Тиждень інклюзивної освіти	13 - 17.12.
15.		Інформатики	17 - 21.01
16.		Фізики	24 -28.01.
17.		Мистецький тиждень	31.01- 04.02.
18.		Образотворчого мистецтва	07 -11.02
20.		Тиждень математики	21 – 25.02
21.		Тиждень вчителів, які атестуються «Вдосконалення професійної майстерності»	28.02 – 04.03
22.		Тиждень географії	07 – 11.03
23.		Шевченківський тиждень	14 - 18.03
24.		Тиждень українознавства	21 – 25.03
25.		Тиждень початкової освіти: патріотичне виховання	04 – 08.04
26.		Тиждень психології та соціальної роботи	11 – 15.04
27.		Тиждень хімії	18 – 22.04
28.		Тиждень захисту України	25 – 29.04
29.		Тиждень гурткової роботи	02 – 06.05
30.		Тиждень трудового навчання	09 – 13.05
32.		Тиждень шкільного підручника	23.05-27.05

     Проведено огляд кабінетів. Підсумки роботи виражено у виробничих наказах або розглянуто на нарадах при директорові.

         Учні школи брали активну участь у різноманітних конкурсах, змаганнях:

-          Міжнародний конкурс з української мови ім. П. Яцика;

-          Міжнародний мовно-літературний конкурс ім. Т. Шевченка

-          Обласний конкурс «Знавці Блії»

-          Конкурс знавців рідної пісні.

-          туристичні змагання.

-          патріотичний конкурс «Сокіл»( Джура).

         З метою ознайомлення з нормативними документами, Державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо протягом 2021/2022 н.р. проведено 9 методично-оперативних нарад та 6 інструктивно-методичних. Кожен керівник методичного об’єднання, ретельно проаналізувавши діяльність об’єднання, перспективно визначив пріоритети в методичній роботі на 2022/2023 н.р., зокрема посилена увага роботі з обдарованими учнями, поширення ППД, узагальнення досвіду ,тощо.

У 2021/2022 організовано та сплановано роботу Школи передоваого педагогічного досвіду та Школи молодого і малодосвідченого вчителя.

       На кінець 2021/2022 н. р. якісний склад педагогічного колективу становить:  

спеціаліст вищої категорії – 26

спеціаліст І категорії – 6

спеціаліст ІІ категорії – 5

спеціаліст – 10

15 вчителів школи мають звання “Старший учитель”, 

Вчитель-методист - 1

       Спостерігається вплив методичної роботи на підвищення професійної майстерності педагогів. Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Протягом 2021/2022 всі вчителі школи підвищували свій кваліфікаційний рівень шляхом проходження курсів підвищення кваліфікації при ГЦПРПП,ІППОЧО,Едері,Прометеусі,Всеосвіті..

       Десять педагогів НВК пройшли атестацію в цьому році це :

1. Чорней Д.М. – вчитель фізики (підтвердження);

2. Чорней О.С. – вчитель фізики (підтвердження);

3.Блуй С.Г.- вчитель історії (підтвердження);

4. Громей Л.К. – вчитель географії,психолог ( І категорія);

5. Дудуц І.В. – вчитель фізичного виховання (спеціаліст);

6. Тарабас В.Д. – вихователь (підтвердження);

7. Гімчинська В.Д.. - вчитель хімії ( І категорія);

8.Суружіу Ю.Д.- вчитель інформатики (ІІ категорія);

9.Кіфірюк Х.М.- асистент вчителя (ІІ категорія);

10.Тарабас М.Д. – соціальний педагог (ІІ категорія).

В ході атестації було проведено тиждень педагогічної майстерності вчителів, які атестувалися, під час якого педагоги демонстрували свої надбання, ділилися досвідом роботи з колегами. Провели наступні відкриті уроки:

№п/п	Предмет	Час проведення	Тема уроку	Клас	Дата	П.І.Б. Вчителя
1	Дошкільна освіта	1035- 1100	РМ. Весна . Весна іде – красу несе.	Середня група	21.02.	Тарабас В.Д.
2	Географія	955 – 1040	Болота,їх типи поширень.Причини заболочення.Підземні води.	8-А	21.02.	Громей Л.К.
3	Фіз.вих.	1100 – 1145	Модуль «Волейбол . Техніка прийому м’ячазверху і знизу у парах.Двостороння гра».	8-Б	21.02.	Дудуц І.В.
4	Історія	1215 – 1300	Елліністичні держави в 4-2 ст.до н.е.Культура еллінізму	6-Б	21.02.	Кіфірюк Х.М.
5	Фізика	1310 – 1355	Підсумково-узагальнюючий урок з теми : «Сили.Види сил».	7-А	21.02.	Чорней О.С.
6	Фізика	0900 – 0945	Закон Ома.	8-Б	22.02.	Чорней Д.М.
7	Інформати	955 – 1040	Табличні величини.	9-Б	22.02.	Суружіу Ю.Д.
8	Соціальна педагогіка	955 – 1040	Виховна година з елементами тренінгу « Я і колектив »	5-А	22.02.	Тарабас М.Д.
9	Хімія	955 – 1040	Властивості кислот	8-Б	23.02.	Гімчинська В.Д.
10	Історія	1100 – 1145	Лівобережна та Слобідська Україна . Ліквідація Гетьманщини.	8-А	23.02.	Блуй С.Г.

       На належному рівні підготовлено і проведено творчий звіт вчителів “Від атестації до атестації”.  

Виконання програм інваріантної складової здійснено за рахунок дистанційного навчання, у зв’язку з карантином та війною України з Росією. Відповідно до навчального плану роботи школи за рахунок варіативної складової навчального плану було організовано факультативні заняття: українознавсто (10-11 кл) -Кіфірюк С.Д., дорослішай на здоров’я (10-11 кл) – Громей Л.К., Школа проти СНІДу (10-11 кл) – Чорней О.С., математична логіка (7-і кл) – Гушу Д.М.,Історія Чернівецької області (10кл) -Кіфірюк С.Д., фінансова грамотність (10-11кл) – Громей Н.С., хореографія (5-6 кл) – Тарабас А.І.

         Підготовка до ДПА і ЗНО(НМТ) проходило в онлайн та офлайн режимі, учні працювали з різними видами тестів у гугл формі. З метою з’ясування рівня виконання завдань Державного стандарту, моніторингу якості знань учнів 5-11 класів за 2021-2022 н.р. проведено контрольні заміри з базових предметів.

Результати узагальнено та детально проаналізовані на педагогічній раді 04.01.2022 року, методичній раді від 10.06.2021 року № 6 та узагальнено у наказі по НВК від 10.06.2022 року № 142.    

       У 2021-2022 н.р. проведено 7 засідань педагогічної ради, загалом розглянуто та прийнято рішення з 42 питань. На кожному засіданні педради висвітлювалися питання щодо виконання рішень попередніх педрад.          

В цілому план заходів щодо організації методичної роботи в школі протягом 2021-2022 навчального року виконаний.

У 2022-2023 н. р. методичній раді навчального закладу необхідно чітко спланувати роботу з обдарованими дітьми, працювати над підвищенням рівня якості знань учнів, підвищувати якість підготовки учнів до олімпіад з математики, хімії, обслуговуючої праці, активніше залучати учнів до участі в інтелектуальних конкурсах, продумувати науково-теоретичні питання для обговорення на засіданнях стосовно реалізації науково-методичної проблеми,   необхідно активізувати роботу щодо залучення учнів до навчання в МАН.

В наступному 2022/2023 н.р. слід:

1. Освітній процес спрямувати на підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів шляхом посилення індивідуалізації та диференціації освітньої діяльності, свідомого вмотивованого ставлення до навчання кожного учня, роботу з обдарованими дітьми ( в тому числі дистанційно);
2. Працювати в напрямку забезпечення наступності між початковою, основною та старшою школою, враховуючи психологічні особливості та рівень пізнавальної діяльності учнів різних вікових груп, враховуючи вимоги Державних стандартів початкової і базової та повної загальної середньої освіти;
3. Створити належні умови для поступової адаптації учнів 1-4-х класів до навчання у школі І ступеню (НУШ), учнів 5-х класів до навчання у школі ІІ ступеню (НУШ) та учнів 10-х класів – у школі ІІІ ступеню;
4. Вдосконалювати організаційно-методичну роботу з підготовки та участі випускників 2023 року в ДПА, ЗНО спрямувавши її на високий результат;
5. Працювати в напрямку підвищення рівня професійної майстерності та мобільності педагогічних працівників в умовах неперервної освіти;
6. Продовжити вивчення та узагальнення ефективного досвіду роботи вчителів, організувати роботу педагогів в рамках методичних студій;
7. Сприяти втіленню в практику роботи педколективу новітніх освітніх технологій, оволодівати інструментами дистанційного навчання;
8. Шкільному методкабінету продовжити створення банку освітніх технологій, прогресивного педагогічного досвіду.
9. Продовжити роботу з моніторингу якості освіти, що сприяє результативності роботи педколективу.

Робота з обдарованими та здібними учнями

Головною метою Концепції розвитку Турятського НВК є творча особистість, чому і підпорядкована індивідуальна робота   з обдарованими дітьми. На підставі річного плану роботи закладу освіти, у серпні 2021 року було сплановано систему заходів щодо роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю школи, поновлено банк даних про обдарованих та здібних учнів школи.

У річний план роботи внесено розділ: “Робота з обдарованими та здібними учнями”                             й визначено мету: “Розвиток самостійності учнів у навчально-виховній діяльності шляхом індивідуальної роботи з обдарованими дітьми, активізація процесів самовираження, самореалізації та саморегуляції” та завдання: створення науково обґрунтованих умов для безперервного інтелектуального розвитку учня; формування в учнів різних вікових груп навичок до самостійної роботи.

Близько 329 учнів школи упродовж жовтня 2021 року взяли участь у І етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів.

Переможці І етапу олімпіад із навчальних предметів:

№	ПІБ учня	Клас	Місце	ПІБ учителя
Математика
1.	Гулей Марія Андріївна	6	І	Гушу Денис Михайлович
2.	Постолатій Наталія Анатоліївна	7	І	Гушу Марія Степанівна
3.	Бутнару Віталіна Віталіївна	8	І	Гушу Марія Степанівна
4.	Постевка Габріела Анатоліївна	9	І	Дудуц Наталія Костянтинівна
5.	Григорович Соня Василівна	10	І	Гушу Денис Михайлович
Англійська мова
1.	Бутнару Віталіна Віталіївна	8	І	Громей Ольга Михайлівна
2.	Постевка Габрієла Анатол.	9	І	Копилець Ольга Георгіївна
3.	Григорович Соня Василівна	10	І	Копилець Ольга Георгіївна
4.	Радукан Лорідана Аурелівна	11	ІІ	Громей Ольга Михайлівна
Біологія
	Мельничук Іван Ілліч	8	І	Суруджіу Любов Петрівна
	Постевка Габріела Анатоліївна	9	ІІ	Суруджіу Любов Петрівна
	Григорович Соня Василівна	10	ІІ	Суруджіу Любов Петрівна
	Радукан Лорідана Аурелівна	11	ІІ	Суруджіу Любов Петрівна
Географія
1	Мельничук Іван Ілліч	8	ІІ	Громей Лілія Костянтинівна
2	Постевка Габрієла Анатол.	9	І	Кіфірюк Світлана Дмитрівна
3	Григорович Соня Василівна	10	І	Громей Лілія Костянтинівна
Трудове навчання (технології)
1	Мельничук Іван Ілліч	8	І	Гімчинський Віктор Георгійович
2	Вайпан Дмитро Мілуцович	9	І	Гімчинський Віктор Георгійович
3	Бельчук Василій Валерійович	10	І	Гімчинський Віктор Георгійович
4	Гімчинський Олександр Вас.	11	І	Гімчинський Віктор Георгійович
Трудове навчання (обслуговуюча праця)
1	Андріой Надія Артурівна	8	ІІІ	Чорней Оксана Сільвестрівна
2.	Скутар Юлія Олегівна	9	ІІІ	Чорней Оксана Сільвестрівна
Хімія
1	Постолатій Наталія Анатол.	7	ІІ	Гімчинська Валентина Дм.
2	Бутнару Віталіна Віталіївна	8	ІІ	Гімчинська Валентина Дм.
3	Оліник Богдана Валеріївна	9	ІІІ	Гімчинська Валентина Дм.
4	Григорович Соня Василівна	10	ІІІ	Гімчинська Валентина Дм.
5	Качур Наталія Віталіївна	11	ІІІ	Гімчинська Валентина Дм.
Історія
1	Бутнару Віталіна Віталіївна	8	І	Блуй Софія Георгіївна
2	Постевка Габріела Анатоліївна	9	І	Блуй Софія Георгіївна
3	Григорович Соня Василівна	10	І	Кіфірюк Світлана Дмитрівна
4	Облічинська Юлія Іванівна	11	ІІІ	Кіфірюк Світлана Дмитрівна
ІКТ
1	Нікорич Максим Олександр.	9	ІІ	Суружіу Юрій Дмитрович
2	Бельчук Василій Валерійович	10	ІІ	Суружіу Юрій Дмитрович
Зарубіжна література
1	Мельничук Іван Ілліч	8	ІІ	Троєцька Марія Олександрівна
2	Скутар Юлія Олегівна	9	І	Троєцька Марія Олександрівна
3	Григорович Соня Василівна	10	І	Троєцька Марія Олександрівна
4	Шова Яна Георгіївна	11	І	Троєцька Марія Олександрівна
Фізика
1	Постолатій Наталія	7	І	Чорней Оксана Сільвестрівна
2	Бутнару Віталіна Віталіївна	8	ІІ	Чорней Оксана Сільвестрівна
3	БердаруАріна Адріанівна	9	ІІІ	Чорней Дмиторо Михайлович
4	Григорович Соня Василівна	10	ІІІ	Чорней Дмиторо Михайлович
5	Гімчинський Олександр Васильович	11	ІІІ	Чорней Дмиторо Михайлович
Українська мова та література
1	Марчук Іван Андрійович	7	І	Амоші Марія Дмитрівна
2	Бутнару Віталіна Віталіївна	8	І	Гімчинська Олена Георгіївна
3	Скутар Юлія Олегівна	9	І	Чоботару Орися Дмитрівна
4	Кіфюк Василь Іванович	10	І	Амоші Марія Дмитрівна
5	Качур Наталія Віталіївна	11	ІІ	Гімчинська Олена Георгіївна
Правознавство
1	Скутар Юлія Олегівна	9	І	Блуй Софія Георгіївна

       В написанні робіт високого рівня досягли 32 учні – І місце , що становить 9.7 %, достатнього 53 учні – ІІ місце – 16.1% , середнього 74 учні – 3 місце – 17.2%. Учні в основному виконали по 20 – 65 % запропонованих завдань. Все це свідчить про те, що вчителям школи потрібно систематично працювати зі здібними та обдарованими   учнями, підвищувати рівень зацікавленості учнів до участі в олімпіадах.

Під час карантинних обмежень, пов’язаних із пандемією COVID – 2019 та воєнним станом, робота з обдарованими і здібними учнями проводилась дистанційно.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2022/2023 навчальному році:

-               недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до олімпіад та турнірів;

-               не досить ефективно працюють гуртки, секції та факультативи;

-               недостатньо проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;

-               несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;

-               не досить організовано проводяться предметні тижні методичних об’єднань вчителів-предметників;

-               недостатньо масовою була участь учнів у дистанційних конкурсах під час карантинних обмежень.

Навчально-методичне забезпечення навчальних кабінетів

У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів школи. В закладі освіти функціонують 21 навчальних кабінетів, з них: 8 кабінетів початкової школи, 13 предметних кабінетів та класних кімнат, 1 комбінована майстерня, 1 спортивна зала, 1 актова зала. Кабінети відповідають нормативним та санітарно-гігієнічним вимогам, Положенню про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 № 601, а саме:

• естетичний вигляд кабінету;
• відповідність навчально-матеріальної бази сучасним вимогам;
• навчально-методичне забезпечення кабінету;
• систематизація та каталогізація матеріалу;
• наявність інформаційного забезпечення;
• національне виховання;
• готовність до переходу на новий зміст і структуру навчання (профільне навчання);
• організація безпеки життєдіяльності;
• мова ведення документації;
• наявність паспорту навчального кабінету;
• перспективний план поповнення кабінету обладнанням.

В кабінетах, класних кімнатах обслуговуючим персоналом зроблені капітальні та ґрунтовні поточні ремонти, після яких кабінети набули новий естетичний вигляд, відповідають сучасним вимогам. Складені паспорти кабінетів відповідно до сучасних вимог. Окрім того, кабінети забезпечені навчально-методичною літературою, в достатній кількості матеріалами для реалізації практично-дійової і творчої складових змісту навчання, матеріалами   для індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його методичного рівня. В кожному кабінеті представлені творчі роботи учнів, матеріали до тематичного оцінювання, різнорівневий дидактичний матеріал, постійні та динамічні експозиції тощо.

В наступному навчальному році слід продовжити роботу по сповненню матеріально-технічної бази кабінетів навчальним приладдям та ТЗН, спланувавши роботу по залученню позабюджетних коштів.

Робота бібліотеки

У 2021/2022 навчальному році бібліотека Турятського НВК працювала згідно розпорядження Кабінету Міністрів України від 30.09.2015 № 1228-р «Концепції Державної цільової програми підтримки та розвитку читання на період до 2020 року», з метою залучення читачів до бібліотек, на підвищення читацької активності, компетентності.

XXI століття – це час переходу високотехнологічного суспільства, у якому якість людського потенціалу, рівень освіти і культури свого населення набуває ваги для економічного та соціального розвитку держави. Національна доктрина розвитку освіти визначила, що головною метою системи освіти є створення умов розвитку і самореалізації кожної особистості.

Оскільки шкільна бібліотека є обов’язковою структурною ланкою школи, усі стратегічні освітньо-виховні завдання,які повинна вирішувати національна школа,трансформуються у завдання і діяльність шкільної бібліотеки.

Оперативне й повноцінне забезпечення інформаційних потреб школи- одна з основних функцій сучасної бібліотеки. Тому. використовуючи різні форми і методи бібліотечно-бібліографічної роботи, бібліотека приділяє увагу проблемам із пошуком та забезпеченням інформацією. Носіями інформації нашої бібліотеки є передусім друкованні видання,електронні носії.

Поєднуючи традиційні та інноваційні форми роботи, бібліотекар постійно працює над тим, щоб заохотити учнів до читання, зацікавити книгою, стимулювати вчителів і учнів до використання наявних у бібліотеці інформаційних ресурсів.

Незамінним джерелом знань і невичерпним джерелом духовного багатства кожної людини є книга. Як не можна уявити собі навчального закладу без книги, так не можна уявити його без бібліотеки.

Шкільна бібліотека є справжнім центром пропаганди книги, надійним помічником учителів у навчанні та вихованні учнів. Це сучасний інформаційний центр забезпечення учнівського та педагогічного колективів необхідною інформацією.

У бібліотеці постійно урізноманітнюються форми роботи з читачами, практикуються виставки рекомендованої літератури, огляди періодики.

Вся робота шкільної бібліотеки проводиться відповідно до плану роботи школи, у тісному контакті з педагогічним колективом. План роботи бібліотеки затверджується щорічно на засіданні педагогічної ради.

Книжковий фонд бібліотеки нараховує 13761 примірників підручників, 20093 примірників художньої літератури.

         При відкритому доступі є можливість оформляти на стелажах виставки до окремих підрозділів – невеликі книжкові виставки до різних святкових дат.

Широкою популярністю у читачів користуються книжкові виставки. Біля книжкових виставок і тематичних полиць постійно проводяться книжкові огляди, бесіди.

При організації книжкових виставок враховуються вікові особливості читачів. Для дітей молодшого шкільного віку виставки готуються яскраві, художньо оформлені, з коротким простим та цікавим текстом.

У бібліотеці на належному рівні поставлена робота з інформаційного обслуговування читачів. Створено алфавітний та систематичний каталоги, які постійно поповнюються та редагуються. Заведені картотеки газетно-журнальних статей, нормативних документів, на допомогу вчителю-словеснику, краєзнавча картотека, картотека сценаріїв.

Інформаційні функції бібліотеки мають два аспекти:

-   інформаційне забезпечення розвитку дитини в школі;

-   інформаційне насичення педколективу.

Ефективними технологіями інформування школярів та педагогів є організовані в шкільній бібліотеці книжкові виставки нових надходжень:

• «Знайомтесь: новинки в шкільній бібліотеці»;
• «Нові підручники»,
• «Прочитай, це – цікаво!»;
• готуючись до шкільних іспитів: виставки-сюрпризи «Книгу берегти - життя їй продовжити»;
• виставки-перегляди «Цей чудовий світ поезії».

Учням молодших класів бібліотека допомагає знайти додаткові матеріали про народні звичаї, народну мудрість, старшокласникам – у написанні рефератів, правильному оформленні бібліографічних списків використаних книг.

Шкільна бібліотека проводить заходи, які сприяють більш поглибленому вивченню знань, їх систематизації, розвивають навики самостійної роботи. У бібліотеці є папка «Розробки бібліотечних уроків», де накопичується матеріал за темами уроків.

Для формування інформаційної культури учнів 5-11-х класів передбачено програми з української мови та літератури, зарубіжної літератури, всесвітньої літератури, історії, правознавства, а також здійснюються у процесі бібліотечно-бібліографічних занять учнів 5-11-х класів.

У популяризації основ ББЗ використовуються найрізноманітніші методи: бесіди, лекції, практичні заняття, доповіді, повідомлення, виконані учнями.

Особливо складно прищеплювати школярам навички користування довідковою літературою. Тому вчителі-предметники активно сприяють формуванню цих навичок: ставлять завдання так, щоб учні змушені були звертатися до словників і довідників. Бібліотека проводить бібліотечні уроки у 5-6-х класах з теми: «Мої перші словники і довідники» і т.п.

Технології масової роботи з читачами вимагають від шкільного бібліотекаря знання і врахування їхніх вікових психолого-педагогічних особливостей. Ефективними технологіями масової роботи шкільної бібліотеки є також огляди літератури (цикли читань, обговорення книг, читацькі конференції, конкурси, вікторини, подорожі книгами, усні журнали, літературні ранки).

Одна з характерних рис сучасного бібліотечного обслуговування дітей і підлітків – використання нетрадиційних форм масової роботи в шкільних бібліотеках.

Основні показники роботи бібліотеки за 2021/2022 навчальний рік

№	Основні напрямки роботи	Кільк. показники
	Усього учнів	421
	Із них: учнів-читачів	398
	вчителів та інших працівників	71
	Середня відвідуваність	7
	Кількість книжкових виставок	9
	Кількість бесід	17
	Книжковий фонд на 01.05.2022 становив:	33754
	художня література	20093
	фонд підручників	13761
	Книговидача	~ 21
	Оборотність	~ 0,8
	Прочитуваність	~ 0,8
	Надходження фонду на 01.08.2022	1083
	художня література	20
	Підручники	1063
	Вибуло художньої літератури	-
	Списання за 2021/2022 навчальний рік (підручники)	-

Основні напрямки і завдання роботи бібліотеки на 2022/2023 навчальний рік

Орієнтуючись на національну доктрину розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті визначила, що головною метою української освіти є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості.

Виходячи з цього бібліотека визначила наступні завдання:

-     сприяння реалізації державної політики в галузі освіти;

-     інформаційне забезпечення програмних та факультативних знань, самоосвіти школярів;

-     виховання в учнів інформаційної культури, постійного прагнення до пошуку інформації, формування навичок систематизації та особистої оцінки інформації;

-     навчання школярів технологій користування бібліотеками всіх типів;

-     виховання мислячого, вдумливого, грамотного книго користувача;

-     всебічне сприяння підвищенню фахової майстерності педагогів;

-     створення комфортного бібліотечного середовища;

-     реформування бібліотеки в таку, яка б включала як традиційні носії інформації, так і сучасні мультимедійні технології;

-     тісна співпраця з педагогічним колективом у вирішенні проблемної теми «Формування організаційно-функціональної системи інтелектуальної творчої діяльності вчителів та учнів в умовах профільного навчання»;

-     опрацювання питання «Формування в читачів бібліотеки позитивної мотивації до читання».

Організація харчування учнів

Харчування учнів школи у 2021/2022 навчальному році забезпечувалось на базі шкільної їдальні Турятського НВК

Організація харчування учнів закладу була спрямована на створення умов для підтримки та збереження здоров’я школярів, профілактику захворювань, пов’язаних із порушенням режиму прийому їжі. У режимі школи велике значення надавалося організації раціонального, збалансованого харчування відповідно до віку і стану здоров’я учнів. У школі розроблені комплексно-цільові заходи організації і розвитку харчування учнів, якими передбачено: зміцнення матеріально-технічної бази їдальні; розширення сфер послуг для учнів і батьків; удосконалення різноманітності раціону харчування; виховання культури прийому їжі; пропаганда здорового способу життя.

Основними принципами організації харчування в закладі були: адекватна енергетична цінність раціонів відповідно до енерговитрат дітей;   збалансованість та максимальна різноманітність раціону; адекватна технологічна та кулінарна обробка продуктів та страв, що забезпечує їх смакові якості та збереження вихідної харчової цінності; забезпечення санітарно-гігієнічних норм, у тому числі дотримання всіх санітарних вимог до стану харчоблоку, продуктів харчування, їх транспортування, зберігання, приготування та роздачі страв; врахування індивідуальних особливостей дітей.

З метою поліпшення роботи щодо організації харчування учнів протягом року здійснювався контроль за організацією та якістю надання послуг з харчування учнів; проводився моніторинг харчування учнів школи; були розроблені заходи, які передбачали зміцнення матеріально-технічної бази їдальні, розширення сфер послуг для учнів і батьків, удосконалення різноманітності раціону харчування, виховання культури прийому їжі, пропаганда здорового способу життя.

Процес організації харчування дітей у школі складався з: відпрацювання режиму і графіка харчування дітей; визначення постачальників продуктів харчування і продовольчої   сировини;   приймання   продуктів   харчування   і продовольчої   сировини   гарантованої     якості;     складання меню-розкладу; виготовлення страв; проведення реалізації готових страв; надання дітям готових страв; ведення обліку дітей, які отримують безоплатне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; контроль за харчуванням; інформування батьків про організацію харчування дітей у закладі.

Відповідальними за   організацію   харчування   учнів у закладі загальної середньої освіти, за   матеріально-технічний стан харчоблоку (їдальні), додержання   вимог   санітарного законодавства була директор школи Дудуц Н.К. Відповідно до наказу директора НВК від 03.09.2021 № 165-о «Про організацію харчування учнів Турятського НВК у 2021-2022н.р.» контроль за організацією харчування учнів здійснює заступник директора з виховної роботи Троєцька М.О. До її обов'язків входили: координація діяльності з роботою сестри медичної школи   щодо   контролю   за   харчуванням дітей; відпрацювання режиму і графіка харчування дітей, режиму чергування педагогічних працівників в обідній залі; опрацювання інформації щодо кількості дітей, які потребують гарячого харчування (у тому числі дітей пільгових категорій); участь у бракеражі готової продукції (за відсутності медичного працівника); контроль за додержанням дітьми правил особистої гігієни та вживанням готових страв; контроль за   санітарно-гігієнічним станом обідньої зали тощо.

Протягом навчального року постійний контроль за організацією харчування здійснювала комісія громадського контролю з організації харчування. Згідно з наказом по школі, до складу комісії входять директор школи, медична сестра, заступник директора з виховної роботи, завгосп, представники батьківської громадськості. Комісія з громадського контролю за якістю харчування здійснювала такі види контролю: контроль за організацією повноцінного збалансованого харчування: використання продуктів, складання меню відповідно до рецептури страв; правильність виписування продуктів; забезпечення харчуванням дітей, які потребують індивідуального харчування, у тому числі дієтичного; фізіологічна повноцінність харчування; проведення щоденного обліку вмісту тваринного білка в раціоні; контроль за місячним набором продуктів і розрахунком їхнього хімічного складу; контроль за роботою харчоблоку: правильність закладання продуктів, їхня кулінарна обробка і вихід страв; якість продуктів, які надходять для приготування їжі; ведення документації і наявність довідкових таблиць; санітарний стан харчоблоку; проведення С-вітамізації їжі; наявність необхідного обладнання на харчоблоці; розгляд аналізів санітарно-епідеміологічної станції щодо закладання продуктів і їх калорійності. Комісія розглядала   питання організації харчування 2 рази на рік (в кінці семестрів).

Протягом 2021/2022 навчального року було організоване безкоштовне гаряче харчування учнів. У закладі забезпечено такі види харчування:

- пільгове – для учнів початкових класів малозабезпечених сімей, для дітей сиріт, дітей позбавлених батьківського піклування, дітей учасників АТО, дітей з ООП, інвалідів за рахунок місцевого бюджету (15.00 грн. у день на учня);

Безкоштовним гарячим харчуванням було охопленоучнів пільгової категорії 1-4 класів; учнів з числа дітей – сиріт, та дітей -1, позбавлених батьківського піклування -3;   дітей-інвалідів- 4, діти учасників АТО – 6, діти з ООП – 7, діти, які опинилися в СЖО - 3.

Частка учнів початкових класів та учнів пільгових категорій, охоплених харчуванням,   складає 100 %. Всі документи щодо організації харчування учнів оформлюються згідно чинного законодавства. В наявності довідки   про одержання допомоги згідно з Законом України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим родинам» з поміткою про надання в школу та заяви батьків або осіб, що їх замінюють.

На підставі вище вказаних документів видано накази по школі про пільгове харчування учнів із вказівкою дати початку харчування і дати закінчення харчування (гарячі обіди).

Харчувалося за батьківські кошти учнів 1-11 класів – 160 учнів.

Таким чином, у школі створено належні умови для забезпечення учнів та працівників закладу якісним гарячим харчуванням. Кожен прийом їжі, її енергетична цінність відповідали віку, стану здоров’я учнів, рівню енергетичних затрат та нормам харчування для загальноосвітніх шкіл.

Серед умов, які впливають на активну діяльність дітей, важливе місце займає правильна організація та додержання режиму харчування. У школі режим харчування учнів тісно пов’язаний із режимом дня. Учні харчуються після 1-го,2-го та 3-го уроків (відповідно до затвердженого графіку харчування). Цей час – найбільш оптимальний для прийняття їжі.

Харчування учнів було організовано на основі циклічного перспективного меню, яке обов’язково погоджувалося Держпродспоживслужбою. Перспективне меню складалося з урахуванням сезонності (на осінній і зимово-весняний періоди року) та наявності сезонних продуктів, свіжих овочів, фруктів, ягід, сухофруктів, квашених овочів, соків.

Питний режим у школі було організовано належним чином. Проводилося дослідження питної води від 24 серпня 2022 року протокол № 129. Досліджений зразок питної води за визначеними показниками відповідає вимогам ДСанПіН 2.2.4 – 171 – 10 «Гігієнічні вимоги до води питної призначеної для споживання людиною» .

Контроль за харчуванням розпочинався з моменту складання меню і продовжувався на всіх етапах приготування їжі. Здійснення контролю за харчуванням проводилося щодня, він містив аналіз харчування на фізіологічну повноцінність під час складання меню – розкладання експертним методом, контроль за якістю продуктів, дотримання норм закладання продуктів і виходу страв, технології приготування, якість приготованої їжі.

Батьки учнів добре поінформовані щодо питань організації харчування, якості їжі та санітарного стану їдальні, задоволені якістю приготування їжі. У шкільній їдальні оформлено постійно діючий інформаційний стенд для батьків та учнів, який містить щоденне меню із переліком страв і їх виходом.

Чимале значення має в школі пропаганда правильного харчування серед дітей та їхніх батьків. Для цього використовують різноманітні форми: лекції, батьківські збори, індивідуальні бесіди, тематичні заняття.

Медична сестра школи Яворенко Н.П. здійснювала постійний контроль за організацією і якістю харчування, дотриманням санітарно-гігієнічних вимог харчоблоку й їдальні, організовувала і контролювала його виконання, а також проводила аналіз стану фізичного розвитку і здоров'я дітей з урахуванням якості одержуваного ними харчування. Медсестра відповідала за якість продуктів, що надходили до харчоблоку, умови їх збереження, дотримання санітарного стану харчоблоку та їдальні, складання щоденних меню, контролювала закладку продуктів відповідно до норм, якість і вихід блюд, що готувалися, дотримання персоналом кухні санітарно-гігієнічних правил, вела облік виконання норм харчування, проводила розрахунок хімічного складу раціонів харчування.

Виконання грошових норм велося щомісячно. Вартість одного дня харчування (бюджетного) становила 15.00 гривень на одного учня.

Комірник шкільної їдальні Цинтар В.М. щоденно заповнювала відомість по харчуванню за рахунок бюджету, в якій відображалися число, кількість осіб, що отримали гаряче харчування, ціна обіду в цей день і сума.

Вартість харчування кожного дня може бути різною, але за тиждень середня вартість становила 15.00 гривень на одного учня і ця норма не порушувалася.

Виконання натуральних норм відображалося у накопичувальній відомості, яку щомісячно заповнювала медична сестра НВК Яворенко Н.П., користуючись даними із звітів. В ній за тиждень прораховувалася фактична щоденна кількість продуктів (м’ясо, риба, масло, овочі, фрукти, крупи, цукор, хліб тощо) на одного учня. Потім встановлювалися відхилення від норми (спочатку за кожні десять днів, потім середнє за місяць) у кількісному та відсотковому відношенні, а також підраховувався хімічний склад (білки, жири, вуглеводна енергоцінність).

Дані норми не виконувалися, т.к. для їх виконання необхідно вартість денного харчування збільшити в кілька разів.

Щороку розробляється порядок організації харчування учнів школи:

- розробити та затвердити режим і графік харчування дітей;

- розробити та затвердити правила поведінки в шкільній їдальні;

-скласти та затвердити списки дітей, які потребують безкоштовного харчування;

- забезпечити організоване та якісне харчування учнів закладу освіти: безкоштовним харчуванням дітей пільгової категорії, за батьківські кошти - учнів 1-11 класів;

- створити групу контролю за якістю харчування дітей зі складу вчителів, батьків та медичного персоналу;

- забезпечити учнів питною водою гарантованої якості;

- надавати звіти про харчування дітей до відділу освіти;

- здійснювати облік харчування в журналі обліку харчування відповідно до відвідування учнів навчальних занять та обліку відвідування у класному журналі;

- забезпечити харчування новоприбулих дітей пільгового контингент та учнів 1-4-х класів одразу після зарахування.

Всі заплановані заходи виконуються своєчасно. Виконання заходів постійно контролюється адміністрацією школи. Надані рекомендації враховуються.

З метою систематичного дотримання вимог законодавства щодо організації харчування була введена наступна система контролю:

I ступінь: класні керівники, класоводи, чергові вчителі, соціальний педагог щоденно перевіряють стан приміщень та виробничої санітарії шкільних їдалень.

Недоліки, які можуть бути ліквідовані, ліквідовуються негайно, останні фіксуються в журналі обліку стану охорони праці з обов'язковим зазначенням термінів їхньої ліквідації.

II ступінь: заступник директора з навчально-виховної роботи, відповідальний за організацію харчування, комірник один раз на тиждень разом з медичною сестрою перевіряють стан приміщень, техніку безпеки та санітарії шкільної їдальні.

III ступінь: директор і голова профкому один раз на місяць контролюють стан роботи шкільної їдальні, пункту роздачі, буфету, дотримання техніки безпеки та санітарії. Результати розглядаються на засіданні комісії з оперативного контролю при директорові.

Питання організації харчування періодично заслуховувалися на засіданні педагогічної ради, батьківських зборах, нарадах при директорові, засіданнях учнівського самоврядування.

Для здійснення організації гарячого харчування у школі було розроблено наступні види діяльності:

1. Організаційно-аналітична робота:

- нарада при директорі з питань організації і розвитку шкільного харчування (серпень 2021 року);

- організаційна нарада при заступникові директора з виховної роботи – відповідальному за організацію харчування - графік отримання сніданків учнями; оформлення безкоштовного харчування; графік чергувань і обов'язків чергового вчителя (серпень 2021 року);

- нарада класних керівників: «Про організацію харчування учнів» (серпень 2021 року);

- засідання шкільної комісії з організації харчування із запрошенням класних керівників 1-11-х класів з питань: охоплення учнів гарячим харчуванням; дотримання санітарно- гігієнічних вимог; профілактика інфекційних захворювань (вересень 2021 року, грудень 2021 року, березень 2022 року);

- здійснення щоденного контролю за роботою шкільної ідальні адміністрацією школи, проведення цільових тематичних перевірок.

2. Методичне забезпечення організації гарячого харчування:

- Організація консультацій для класних керівників 1-4, 5-8, 9-11 класів: культура поведінки учнів під час їжі, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, «Організація гарячого харчування - застава збереження здоров'я» ( упродовж навчального року);

- вивчення та втілення позитивного досвіду роботи з питань організації і розвитку шкільного харчування, впровадження нових форм обслуговування учнів ( упродовж навчального року).

3. Організація роботи з поліпшення матеріально-технічної бази їдальні, розширенню сфери послуг для учнів і їх батьків:

- естетичне оформлення залу їдальні (серпень 2022 року);

4. Робота з виховання культури харчування, пропаганди здорового способу життя серед учнів: проведення класних годин; бесіди з учнями; анкетування учнів; анкетування батьків.

5. Робота з виховання культури харчування, пропаганди здорового способу життя серед батьків учнів: проведення батьківських зборів; зустріч лікаря та сестри медичної з батьками.

Класними керівниками постійно проводилася роз’яснювальна робота щодо заборони використання у харчуванні учнів сухих сніданків, продуктів швидкого приготування тощо. Дані вимоги виконувалися не в повній мірі.

Відповідальність за безпеку і якість продуктів харчування та   продовольчої сировини, готової продукції покладається на постачальника. Продукти харчування та продовольча сировина   надходили   до   навчального   закладу разом із супровідними документами, які свідчили про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічної експертизи тощо). Постачальником   разом із керівником закладу освіти складаються графіки і маршрути постачання продуктів харчування та продовольчої сировини. Графіки постачання продуктів харчування дотримувалися.

Належним чином організовано дотримання технологічних режимів виробництва продукції (сумісність продуктів, їхня взаємозамінність, режим холодної і теплої обробки сировини і т.п.), визначені нормативною документацією (збірники рецептур блюд, кулінарних, борошняних кондитерських і булочних виробів, затверджених у встановленому порядку державними стандартами, технічними умовами, а також санітарними правилами). Терміни придатності продуктів та умови зберігання не порушуються. Надходження і рух продуктів харчування відображаються у журналі бракеражу сирої продукції. Продукти харчування зберігаються у спеціально обладнаних коморах, де забезпечено дотримання санітарних норм і правил, у тому числі умови товарного сусідства, температурний режим та дотримання термінів їх реалізації.

Медичною сестрою закладу Яворенко Н.П. велися журнали бракеражу сирої та готової продукції. До нього після дегустації заносилися всі страви, які готуються в їдальні та вживаються учнями. Зазначається час кінцевої реалізації продукції, які мають обмежений строк реалізації.

Щоденно в залі прийому їжі вивішувалося меню, погоджене з медпрацівником закладу. Меню-розклад складалося єдиним для всіх учнів закладу,   з   виходом страв, наведених в нормах харчування.   Щоденний меню-розклад враховував норми харчування, наявні продукти та продовольчу сировину. Медична сестра Яворенко Н.П. постійно контролювала закладки згідно карткам – розкладкам.

Приміщення для харчування відповідає санітарно-гігієнічним нормам, харчовий блок має належне обладнання. Технологічне обладнання, система холодного та гарячого водопостачання перебуває у робочому стані,   встановлено бойлери для нагрівання гарячої води. Холодильне обладнання знаходиться у робочому стані, його ремонт та огляд здійснюють за потребою, згідно заявки, яку подає комірник.

Санітарно-гігієнічний стан харчоблоку задовільний. Маркування посуду відповідає санітарно-гігієнічним нормам.   Харчоблок не повністю забезпечений необхідною кількістю посуду, миючими та дезинфікуючими засобами відповідно до санітарних вимог. Їдальня має достатню кількість обідніх столів. Силами обслуговуючого персоналу НВК проведено косметичний ремонт обідньої зали шкільної їдальні. Шкільна їдальня забезпечена необхідною кількістю   кухонного інвентаря. Маркування інвентаря відповідає санітарно-гігієнічним нормам.

Належним чином проводилася робота з питань гігієни харчування. В наявності умивальники для миття рук з підведенням гарячої і холодної води, мила, електрорушника. Проводиться щоденне прибирання: підмітання вологим способом, миття підлоги, видалення пилу, протирання меблів, радіаторів, підвіконь, миття і дезінфекція умивальників, унітазів. Медична сестра Яворенко Н.П. регулярно проводить санітарно – просвітницьку роботу з працівниками харчоблоку із питань гігієни харчування.

Вчителі, класні керівники, які брали участь в організації харчування дітей, добре ознайомлені з питаннями гігієнічного та естетичного виховання дітей. Питання раціонального харчування дітей були включені у тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюються у інформаційних куточках. З метою попередження захворюваності гострими кишковими інфекціями та харчових отруєнь дітей, суворо заборонялося приносити до школи кремові вироби (торти, тістечка тощо), морозиво, солодкі та газовані напої. Проводилася постійно просвітницько–роз’яснувальна робота серед учнів та їхніх батьків стосовно здорового способу життя.

Разом із тим є певні недоліки, які регламентують організацію харчування в школі, а саме: чергування вчителів на перервах у їдальні не було оптимальним; за харчуванням дітей чітко слідкували не всі класні керівники; технологічне обладнання харчоблоку потребує ремонту.

Медичне обслуговування, моніторинг стану здоров’я учнів

та формування здорового способу життя

В школі створені оптимальні умови для медичного обслуговування учнів школи. Є добре обладнаний медичний кабінет, кімната для щеплень та кімната для медичного огляду учнів лікарем.

Медичне обслуговування учнів здійснювали висококваліфікована медична сестра Яворенко Н.П. та сімейні лікарі.

Протягом 2021/2022 навчального року для потреб медичного кабінету було закуплено найнеобхідніші для першої медичної допомоги ліки на суму 1325 грн. Щорічно учні 1-11-х класів школи проходять профілактичний медичний огляд. Цей огляд забезпечують сімейні лікарі.

У 2021 році сімейними лікарями проведено поглиблений медичний огляд учнів 2-11 класів школи. Всього обстежено 421 учень.

За результатами медогляду складені групи здоров’я: основна група – 132 учні, спецгрупа – 20учнів, підготовча група – 264 учні та визначені діти, що звільняються від занять фізичної культури – 5 учнів.

Результати медичного огляду учнів доводяться до відома батьків та враховуються при проведенні уроків фізичної культури, трудового навчання, Захисту Вітчизни. Спортивні заходи, що проводяться в школі, тільки з обов’язковою присутністю медичної сестри. На кожний клас складено листи здоров’я. Протягом навчального року проводилась змістовна санітарно-профілактична робота.

При організації роботи з медичного обслуговування учнів у 2022/2023 навчальному році необхідно звернути більше уваги на:

• медичний контроль за проведенням уроків фізичної культури, особливо на дітей з вадами в здоров’ї;
• виділяти більше коштів на покращення матеріальної бази медичного кабінету та закупівлі ліків і медичних матеріалів.

Таблиця №1 тану здоров’я учнів школи

З метою профілактики шкідливих звичок у школі   спланована й проводилась робота по забезпеченню цікавого дозвілля, робота гуртків, факультативів та секцій за інтересами. Для учнів організовувались і проводились тижні профілактики шкідливих звичок, конкурси, диспути, психологічні тренінги, бесіди, дні здоров’я, спортивно-масові заходи. В школі оформлено інформаційний куточок, санітарні бюлетені. В шкільній бібліотеці організовувались змінні виставки літератури на дану тематику.

Педагогічним колективом школи ведеться постійна планомірна робота на виконання закону України «Про заходи з попередження та зменшення вживання тютюновихвиробів і їх шкідливого впливу на здоров’я населення».

В школі розроблені та затверджені заходи щодо проведення антинікотинової інформаційно-освітньої та профілактичної роботи серед дітей та підлітків. В планах виховної роботи класних керівників передбачені індивідуальні бесіди з профілактики тютюнопаління з дітьми, схильними до правопорушень.

Крім цього окремо було винесено на обговорення в педагогічному колективі питання відмови від тютюнопаління педагогічних працівників та працівників школи, прийнято відповідне рішення.

Значний вклад в антинікотинову пропаганду вніс і конкурс плакатів на тему: «Молодь за здоровий спосіб життя».

Психологічною службою та вчителем основ здоров’я був проведений цикл бесід на відповідну тематику:

• «Вплив нікотину на здоров’я людини»;
• «Паління і спорт несумісні»;
• «Від нікотину до наркотиків – один крок».

Питання про заборону тютюнопаління серед школярів було внесено в порядок денний класних і загальношкільних батьківських зборів.

Ведеться планомірна робота з питань протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів та поширенню наркоманії.

Практичний психолог школи Громей Л.К. на засіданні методичного об’єднання класних керівників провела цикл семінарів-тренінгів, завдяки яким усі класні керівники мали змогу познайомитись з методикою роботи та матеріалами, які зібрані в кабінеті основ здоров’я з виховання здорового способу життя та профілактики ВІЛ/СНІДу.

Усі класні керівники були також познайомлені з методичними рекомендаціями щодо проведення годин спілкування з профілактики ВІЛ/СНІДу та наркоманії серед підлітків школи, згідно з якими в кожному класі проводяться обов’язкові виховні заходи. Облік цієї роботи ведеться на сторінках класних журналів, що контролюються адміністрацією.

Класні керівники проводять цикл обов’язкових годин спілкування з даної тематики: «Ситуація з ВІЛ –СНІД в Україні», «Безпечне статеве життя», «Закон України «Про наркотики».

На класних годинах 5-9 класів класними керівниками порушуються питання протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів та поширенню наркоманії.

Питанню профілактики наркоманії та СНІДу приділяється належна увага і у позакласній роботі школи. У медичному кабінеті створені куточки здоров’я, де зібрана література з даної теми. Учителі та учні мають змогу користуватися цими матеріалами.

Постійно проводяться заходи, спрямовані на виховання здорового способу життя.

Профілактична робота з попередження наркоманії та СНІДу постійно проводиться і з батьками.

На виконання Указу Президента України «Про запобігання подальшого поширення ВІЛ/ СНІДу в Україні» в школі були розроблені і затвердженні заходи з антиснідової пропаганди.

В школі розроблені заходи ліквідації безпритульності і бездоглядності дітей передбачені річним планом роботи школи.

В школі створено банк даних на цих дітей,картки особистого обліку, акти обстеження побутових умов, психолого – педагогічна характеристика. Кожен класний керівник веде щоденник психолого – педагогічних спостережень, де фіксує спостереження за поведінкою цих учнів, вплив на них їхніх батьків, захоплення і нахили підлітків.

Окремо з батьками дітей, що потребують посиленої педагогічної уваги, працює громадський інспектор з охорони дитинства, призначений наказом по школі з числа педагогічних працівників .

Класними керівниками ведеться облік відвідування занять дітьми, схильними до бродяжництва та пропусків уроків.

Для учнів з питань взаємоповаги в сім'ях, стосунків з батьками, вчителями, ровесниками надаються індивідуальні консультації, проводяться бесіди.

Соціальний захист учнів та робота з дітьми пільгових категорій

Упродовж 2021/2022 навчального року робота школи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій була спрямована на дотримання Конвенції ООН «Про права дитини»,

виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування», указів Президента України від 12.01.2018 року №5 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, та осіб із їх числа». «Про додаткові заходи щодо вдосконалення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями» (від 23.06.2001, №467/2001), «Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей» (від 30.12.2000, №1396/2000), «Про затвердження комплексних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації» ( від 18.03.2001, №2402-III).

Робота з даного напрямку проводилась відповідно до річного плану роботи школи на 2021/2022 навчальний рік, плану роботи шкільної психологічної служби.

Соціальний педагог Тарабас М.Д. координувала роботу класних керівників, психологічної служби школи щодо оформлення та ведення соціальних паспортів класів, підготовки необхідної інформації, документів, проводила консультації, інструктажі щодо організації роботи з дітьми пільгового контингенту; організовувала роз’яснювальну роботу з батьками, опікунами дітей з питань охорони прав та інтересів дитини; брала участь у проведенні первинних та контрольних обстежень умов життя і виховання дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, (двічі на рік), а також дітей і підлітків, батьки яких не забезпечують їм належного виховання та утримання; вивчала адаптацію дітей у прийомних сім’ях, захист їх прав та інтересів; здійснювала облік працевлаштування випускників 9-11 класів з числа дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування; сприяла залученню дітей пільгового контингенту до гурткової робот; контролювала забезпечення дітей пільгових категорій безкоштовним харчуванням згідно з вимогами чинного законодавства; узагальнювала інформацію про проведену роботу на нарадах при директорові, засіданнях МО класних керівників НВК, на батьківських зборах.

Психологічною службою НВК постійно здійснювався контроль за відвідуванням занять дітей, які залишились без батьківського піклування, та інших дітей, соціально вразливих категорій.

Створено банк даних дітей пільгових категорій, що постійно оновлюється. На внутрішньошкільному обліку знаходяться діти певних категорій:

• Позбавлені батьківського піклування – 3 учень;
• Діти-сироти – 1 учень;
• Діти, які опинилися в складних життєвих обставинах – 3 учень;
• Діти, батьки яких перебували в зоні АТО – 6 учнів;
• Діти, які постраждали внаслідок Чорнобильської катастрофи – 1 учень;
• Діти з багатодітних сімей – 107 учнів;
• Діти – напівсироти – 7 учнів;
• Діти, які проживають в неповних сім’ях – 58 учнів;
• Діти з малозабезпечених сімей – 6 учнів;
• Діти з особливими освітніми потребами – 7 учнів.

Питання соціального захисту дітей пільгового контингенту щомісяця заслуховувалося на виробничих нарадах при директорові, на засіданнях педагогічної ради школи.

Організовано було безкоштовне харчування учнів 1-4 класів та дітей пільгових категорій, а саме: дітей, позбавлених батьківського піклування та дітей, батьки яких перебували у зоні АТО. Протягом року надавались консультації батькам, вчителям та учням пільгових категорій. При організації заходів поза межами школи перевага надавалась дітям пільгового контингенту. Психологічною службою школи здійснювались наступні заходи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій:

-          Проводилось обстеження умов проживання, навчання, працевлаштування, оздоровлення та соціального захисту дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей – інвалідів, дітей з сімей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС, дітей з малозабезпечених та багатодітних сімей, дітей, які проживають у складних життєвих обставинах з відповідним оформленням актів та особових справ.

-          Перевіряється збереження закріпленого житла, майна дітей – сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, забезпечення дітей безкоштовним харчуванням, користуванням підручниками, охоплення відвідуванням гуртків, секцій тощо.

-          Здійснювався правовий всеобуч батьків та дітей з питань дотримання вимог Конвенції ООН про права дитини та захисту їх прав, із залученням до цієї роботи класних керівників відповідних класів.

Виконуючи основні завдання психологічної служби, проводилась робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку дітей з урахування їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів, а саме:

- створення умов для формування соціально – психологічної культури педагогів, батьків, залучення їх до знань для оптимізації міжособистісних стосунків, подолання труднощів спілкування;

- забезпечення дітей початковими знаннями про права та свободи дітей (як маленьких людей і юних громадян), а також відомостями про правові норми, що регулюють відносини практично в усіх сферах суспільного життя;

- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;

- профілактика відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дитини;

- пропаганда здорового способу життя, здійснення превентивного виховання, профілактика алкоголізму, наркоманії, злочинності;

- орієнтування дітей на загальнолюдські й національні цінності на засадах поваги до прав і свобод людини і громадянина та дотримання правових норм, правомірної поведінки й толерантного спілкування;

- забезпечення захисту прав, повноцінного життя, розвитку та виховання дітей пільгового контингенту;

- формування всебічно розвиненої особистості, здатної до повноцінного життя у суспільстві;

- поліпшення стану здоров’я шляхом профілактики захворювань;

- забезпечення покращення умов розвитку, виховання і освіти дітей;

- забезпечення підтримки творчо обдарованих дітей, розвитку їх здібностей.

В школі є учні, що живуть у морально й матеріально зубожілих родинах, де вони втягуються дорослими або однолітками у протиправні дії. Причому, такі проблеми існують не тільки в сім’ях з низьким матеріальним становищем, а й у сім’ях із великими матеріальними статками, причиною чого є бездоглядність у задоволенні потреб, переважно розважального характеру. До таких учнів за допомогою психолога та працівників Служби у справах дітей ми намагалися знайти особистісний диференційований підхід, проявити якнайбільше педагогічного такту, тримати під постійним контролем відвідування занять у школі та місцезнаходження їх у позаурочний час, залучати їх до участі у гуртках , секціях та шкільних клубах. Для підвищення ефективності виховних заходів соціальна служба намагалась включити також виховний вплив колективів однокласників, щоб діти не відчували себе ізольовано. Рада з профілактики правопорушень попереджає батьків таких дітей про відповідальність перед Законом за безвідповідальне ставлення до своїх обов’язків.

З метою пропаганди здорового способу життя та правової пропаганди проводяться лекції, виступи агітбригад, випускаються листівки та плакати, в чому допомагає учнівське самоврядування. До роботи залучаються представники міліції, лікарі, психологи, юристи; проводяться дні правових знань.

Задача психологічної служби - своєчасно виявити дітей з симптомами неблагополуччя в моральному розвитку і поведінці та вжити заходів для попередження подальшої соціальної деформації особистості, а по можливості й зменшити кількість таких дітей. З цією метою проводяться індивідуальні та групові консультації з дітьми, педагогами, батьками; для класних керівників школи проведено семінари «Права дитини», «Важкі діти». Окрім цього в закладі регулярно проводяться соціально-психологічні дослідження, моніторинги.

Соціально-психологічні дослідження, моніторинги в школі:

Тема	Мета	Цільова група	Вибірка	Результати
Вивчення побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	Обстеження матеріально-побутових умов	Діти, які позбавлені батьк. піклування	3	Акт обстеження
Вивчення побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	Обстеження матеріально-побутових умов	Діти, які опинилися в СЖО	3	Акт обстеження
Вивчення побутових умов сімей, в яких проживають діти пільгових категорій	Обстеження матеріально-побутових умов	Діти-сироти	1	Акт обстеження

В школіпризначено громадського інспектораз охорони дитинства, яка опікується дітьми пільгового контингенту. У закладі складено соціальний паспорт, діти пільгової категорії взяті на облік. Протягом 2021/2022 навчального року були вивчені матеріально-побутові умови проживання дітей, складені відповідні акти, забезпечені безкоштовним харчуванням.

Враховуючи підсумки поглибленого профілактичного медичного огляду, медичною сестрою складені листи здоров’я, де зазаначено поради вчителям щодо покращення стану здоров’я учнів під час навчально-виховного процесу. Виконуються підготовчі заходи щодо організації профілактичних щеплень та медичного огляду дітей відповідного віку.

Заходи щодо попередження та профілактики злочинів в учнівському середовищі

Відповідно до річного плану роботи школи на 2021/2022 навчальний рік проаналізована робота з попередження та профілактики правопорушень і злочинності, наркоманії, СНІДу серед учнів школи. Розроблено і проведено організаційні заходи з профілактики злочинності, правопорушень та бездоглядності серед неповнолітніх. Узято на контроль питання:

-           максимального охоплення дітей шкільного віку загальною середньою освітою;

-           відвідування учнями школи навчальних занять;

-           залучення неповнолітніх, до занять у гуртках, спортивних секціях у позаурочний час;

-           виконання заходів річного плану роботи школи щодо попередження правопорушень і злочинності.

У школі розроблено систему роботи з профілактики правопорушень і злочинів серед учнів, яка охоплює такі напрямки:

-           соціальна робота

-           психолого-педагогічна робота;

-           правове навчання і виховання;

-           профілактика наркоманії, алкоголізму і СНІДу.

Для подальшої правової освіти учнівської молоді навчальним закладом визначені шляхи її реалізації, розроблені заходи для вирішення конкретних завдань правового виховання, до яких віднесено:

-           формування у кожного учня системи знань із питань основ держави і права та відповідних компетенцій, розвиток інтересів учнів до цієї галузі знань;

-           формування потреби активно захищати у встановленому законом порядку свої права та законні інтереси, а також права та законні інтереси інших осіб;

-           формування поваги до держави.

У зв’язку з підвищенням рівня злочинності серед дітей та підлітків, збільшенням кількості дітей, які займаються бродяжництвом, вживають алкоголь, наркотичні речовини, тютюн, зазнають насильства в сім’ї першочерговим завданням школи є максимальне посилення контролю за неблагополучними сім’ями та батьками, які мало приділяють уваги вихованню та навчанню своїх дітей.

У ході перевірки проаналізовано плани виховної роботи класних керівників, їх індивідуальну виховну роботу з неблагополучними сім’ями, проведення заходів по зміцненню моральності учнів. Проаналізовано рівень участі учнів у гуртках, охоплення їх бібліотекою, роботу класних керівників щодо залучення учнів до гуртків, спортивних секцій, відвідування бібліотеки; роботу з батьками, діти яких схильні до правопорушень, бродяжництва, вживання шкідливих речовин.

Соціальним педагогом встановлено чіткий контроль за обліком дітей шкільного віку у мікрорайоні школи. Для вивчення умов проживання та виховання школярів удома, виявлення сімей, де існує загроза життю і здоров’ю неповнолітніх, проведено громадський огляд умов проживання дітей. За його підсумками складено соціальний паспорт школи, який нараховує 1 неблагополучну сім’ю, в яких виховується 1 учениця (Чоботару Катерина 2-А клас), 1 дитина-сирота ( Фенік Ігор 9-А клас).

Класні керівники ведуть чіткий (поурочний) контроль за станом відвідування учнями занять. Записи здійснюють у відповідному журналі черговим вчителем.   Налагоджено роботу з батьками щодо своєчасного інформування адміністрацією школи про причини відсутності школярів. Двічі на рік питання відвідування учнями школи заслухано на нарадах при директорові.

На виконання   Заходів щодо правової освіти, профілактики злочинних проявів в учнівському середовищі у школі проведено місячник правової освіти, профілактичні операції «Увага! Діти на дорозі» з метою перевірки стану виконання вимог Закону України «Про освіту» в частинах здобуття молоддю загальної середньої освіти та охорони безпеки життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу. Заслухано звіти й інформації з означених питань на нараді при директорові, проведено засідання шкільної Ради профілактики.

Для організації цікавого та змістовного дозвілля дітей у школі працює мережа гуртків, яка налічує 9 гуртків. Із них: «Живе слово» – 12 учнів; «Пізнаймо рідний край» – 12 учнів; «Юний еколог» – 14 учнів; «Технічні помилки у волейболі, їх причини і методи виправлення» – 15 учнів, «Техніко- тактична підготовка юних футболістів» - 12 учнів; «Джура» - 12 учнів, «Юний командир» - 12 учнів; «Влучний стрілок» - 12 учнів; «Патріотичне виховання дітей» - 10 вихованців, «Козацько-лицарський гарт» - 12 учнів, «танцювальна мозаїка» - 12 учнів. Заняттями в гуртках охоплено 125 учнів, що становить 30,1%.

Практичним психологом Громей Л.К. проведено анкетування та тестування дітей особливого контролю, розроблено рекомендації для батьків та вчителів   роботи з цією категорією дітей.

У порівнянні з 2020/2021 навчальним роком знизилась кількість учнів, схильних до правопорушень та бродяжництва.

   Традиційним стало проведення у школі Тижня правових знань. У 2021/2022 навчальному році Тиждень проведено у грудні за окремим планом. У рамках Тижня відбулись:Конкурс малюнків «Світ моїх прав» 5-7 класи;«Світ без насильства» 8-11 кл; оформлено стенд-анкетування «Дерево питань». Збір запитань на правову тематику від учнів школи; вікторина для учнів 7-8 класів «Чи знаєте ви…?», «Виконуємо свої обо’язки » 10-11 класи; гра-мандрівка для учнів 5-х класів «Захищаємо права казкових героїв»; книжкова виставка до Всесвітнього дня прав людини (бібліотекар); перегляд фільму , презентації «Конвенція про права дитини»6 класи; всеукраїнський урок «Права людини з нагоди проголошення Загальної декларації прав людини»; соціологічне анкетування «Чи знаю я свої права»; тренінг «Насильство…та як його уникнути»; виховні години по класах: «Права дитини-права людини»5-6 класи;«Закон обо’язковий для всіх»7-8 класи;«Я громадянин правової держави» 10 клас;«Право на освіту: право чи обов’язок»9,11 клас.

На виховних годинах проведено бесіди «Що таке ВІЛ/СНІД?» , «СНІД сьогодні», «Шляхи зараження СНІДом», «Твоє майбутнє в твоїх руках», «Дітям про СНІД від лікаря Неболить», випуск стінгазет «Як зупинити СНІД?», «Вплив вірусу на організм людини»; диспути «Як навчатися, коли в класі ВІЛ/інфікована дитина; анкетування «Що ти знаєш про СНІД?», «Шкідливі звички», «Що таке ВІЛ-інфекція, а що таке СНІД» та інші.

Важливу роль у запобіганні і подоланні відхилень у поведінці дітей і підлітків відіграє шкільна Рада профілактики правопорушень серед неповнолітніх, на засіданнях розглянуто поведінку, успішність учнів школи, стан відвідування конкретного класу.

Проте в роботі з профілактики правопорушеннь є чимало недоліків як в діяльності класних керівників, так і в школі в цілому. Залишає бажати кращого індивідуальна робота класних керівників щодо організації дозвілля учнів, які схильні до правопорушень, залученню дітей до занять в гуртках, спортивних секціях, до громадського життя класу. Необхідно сприяти тісному знайомству з неблагополучними сім’ями, залучати дітей до шкільного життя, проводити роботу у мікрорайоні школи.

Необхідною ланкою діяльності педагогів школи є правовиховна робота. Усвідомлюючи важливість радикальних змін у всіх сферах життя країни, вчителі школи впроваджували в практику правовиховної роботи нові підходи, спрямовані на створення системи виховання на основі гуманізації життя школи. В основу організації системності в здійсненні виховного процессу в школі покладено диференційно-індивідуальний підхід, врахування вікових особливостей дітей.

У класах першого ступеня навчання – створення сприятливої психолого-педагогичної атмосфери, проведення ранньої діагностики і корекції у поведінці, всебічне вивчення індивідуальних особливостей учнів, виявлення дітей з відхиленням у розвитку і поведінці.

В старших класах робота спрямовувалась на пізнавально-інтелектуальну діяльність учнів за навчальним курсом « Правознавство».

В школі вивчалось питання про роботу з використання державної символіки України. Відповідно до Закону України «Про освіту» та «Комплексної програми боротьби зі злочиннісю та правопорушеннями серед учнівської молоді» проводилась робота щодо запобігання правопорушень серед учнів школи.Систематично працювала рада профілактики.

Та не дивлячись на це в школі ще спостерігались окремі випадки безпричинного пропуску занять, бійок тощо. Це свідчить про недостатній рівень роботи з цією категорією школярів, тому в наступному навчальному році дане питання слід взяти під особливий контроль.

Робота з батьками

Співпраця НВК та батьківської громадськості забезпечує створення для дитини позитивного природного середовища, в якому розвиваються вміння, творчі   здібності, нахили дитини.

Першочерговими завданнями у роботі НВК з батьками у 2021-2022 н.р.були:

• пропаганда педагогічних знань, що зумовлять підвищення педагогічної грамотності батьків;

• допомога батькам в оволодінні системою вмінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома;

• упровадження форм роботи із сім'єю, які сприятимуть гуманізації взаємовідносин «педагоги — батьки — учні».

Сфера спільної діяльності   школи і батьків досить різноманітна: сім’я, школа, соціальне оточення. Усе починається з шанобливого ставлення до рідних і близьких, з емоційного мікроклімату сім’ї, із взаєморозуміння, взаємодопомоги, взаємовідповідальності.

       Впродовж 2020-2021 н.р. проведені загальношкільні батьківські збори з питань організації навчально-виховного процесу при змішаному навчанні, а також по попередженню дитячого травматизму та проявів булінгу і домашнього насильства   Враховувалися пропозиції і питання щодо он-лайн навчання учнів.

   Класними керівниками проводились он-лайн зустрічі з обміну досвідом у вихованні дітей, бесіди з метою вирішення конфліктних ситуацій між дорослими і дітьми, заходи по попередженню булінгу та домашнього насильства в сім'ях, а соціальною службою школи проведено анкетування школярів з метою виявлення проявів булінгу і домашнього насильства в сім'ях.

Продовжувалась робота щодо удосконалення соціального захисту дітей пільгової категорії. На батьківських зборах постійно зверталась увага на умови проживання учасників навчально-виховного процесу та на відповідальність батьків за життя і виховання неповнолітніх.

   Впродовж року   була організована робота батьківського всеобучу з різною тематикою; педагогічні читання; тренінги.

   Дієва робота проводилась з батьками учнів школи щодо залучення до участі у виховних заходах школи.

   Систематичною є робота класних керівників з батьками з питань родинного виховання, профілактики шкідливих звичок ита правопорушень. Для обговорення пропонувались матеріали «Чи знаєте ви свою дитину?», «Дитина – рівноправний член суспільства», а також проводились індивідуальні консультації з батьками дітей «групи ризику»

Представники шкільного батьківського комітету разом з адміністрацією школи обговорюють проблемні питання та приймають спільні рішення. Основними формами співпраці з батьками є: загальношкільні батьківські збори (які організовуємо цікаво, із використанням новітніх технологій, активним залученням працівників центральної лікарської амбулаторії, психологічної служби, служби в справах неповнолітніх, органів міліції); робочі зустрічі директора з батьками; участь батьків у педагогічних, методичних і виховних справах (участь батьківської громадськості у проведенні шкільних і родинних свят, семінарів, екскурсій тощо); анкетування батьків з актуальних проблем освіти.

Ми переконалися і в тому, що встановлювати зв’язки з батьками потрібно ще до того, як їхні діти прийдуть до першого класу. Уже з цього періоду школа бере на себе турботу про формування педагогічної культури батьків. Роботу з батьками проводять учителі, яким з вересня наступного року доручать вести 1-й клас. Саме в початковій школі завданням педагога стає не лише створення колективу учнів, класного колективу, а й колективу батьків, здатних бути активними учасниками класного та шкільного життя. Батькам необхідно допомогти стати гарними батьками, тому просвітництво з питань психології, педагогіки є головним змістом роботи педагогів у цьому напрямку. Намагаємось психолого-педагогічне просвітництво організовувати так, щоб воно мало випереджувальний характер, відповідало на питання не лише сьогодення а й ті, які виникнуть у батьків на певному періоду розвитку дитини. Звичайно, що для цього потрібно не лише пропонувати теми для обговорення, виступу спеціалістів, а й враховувати побажання батьків у доборі теми.

Проведення Всеукраїнських акцій милосердя:

Акції. У вересні акція «Подаруй бібліотеці книгу» (986 гр.), в грудні проведена акція для дітей сиріт, дітей інвалідів акцію «Подарунки до Різдва» (2160 гр.).

Профорієнтаційна робота

Одним із напрямів роботи соціального педагога є профорієнтаційна робота з учнями старших класів. Соціальним педагогом складено та реалізовано план роботи школи щодо професійної орієнтації дітей. В межах реалізації даного плану в школі було проведено:

• класні та виховні годині щодо профорієнтації учнів;
• тижні профорієнтації;
• виховний захід «Конкурс знавців професії»;
• профорієнтаційні екскурсі до навчальних закладів міста, підприємств, організацій;
• тематичну літературну виставку «Я і моя майбутня професія».

Шкільним психологом, соціальним педагогом школи проводились тренінги і заняття з профорієнтації учнів, де висвітлюються такі питання:

-    Професійне самовизначення підлітків.

-    Конвенція ООН про права дитини.

-    Реалізація права на працю в Україні.

-    З чого починається працевлаштування?

-    Вплив умов праці на здоров’я.

Профорієнтаційна робота є невід’ємною частиною роботи соціальних педагогів. Діти пільгових категорій залучені до занять з профорієнтації «Ярмарок професій», «Визначення цінностей», «Визначення категорій вибору професій», «Визначення варіантів професійного вибору», «Працевлаштування», «Інструменти керування кар’єрою» тощо.

У 2020/2021 навчальному році соціальним педагогом проводились такі заходи:

Практичні заняття для учнів 1-4 класів,

«Яким я бачу своє майбутнє»,

Конкурс малюнків «Вгадай професію»

Тренінг «Вибір професії або задача з багатьма невідомими»

Практичні заняття для учнів 5-11 класів,«Визначення навичок здібностей»; «Визначення інтересів»; «Визначення цінностей»; «Визначення критеріїв вибору професії»; «Визначення варіантів професійного вибору»; «Працевлаштування».

У школі постійно оновлюється інформація на стендах барометрів професій.

Аналіз виховної роботи

На виконання Указу Президента України №334/2015 від 12.06.2015 «Про заходи щодо поліпшення національно-патріотичного виховання дітей та молоді», наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді», «Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу по школі «Про організацію виховної роботи у 2020/2021 навчальному році», керуючись методичними рекомендаціями Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області, управління освіти Глибоцької райдержадміністрації та завдань школи на 2020/2021 навчальний рік виховна робота протягом року була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту».

Для їх реалізації у школі розроблено план виховної роботи навчального закладу та плани виховної роботи класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: національно-патріотичне, правове, моральне, формування здорового способу життя,художньо-естетичне, трудове, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси, міські заходи щодо втілення «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затверджених Наказом Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243. Адміністрацією закладу розроблено   План заходів на виконання Концепції національно-патріотичного виховання учнів у Турятського НВК на 2015-2020 роки та реалізацію Указу Президента України від 13.10.2015 № 580/2015 щодо виконання Комплексної програми підвищення якості національно-патріотичного виховання дітей та молоді Чернівецької області на 2017-2021 роки; розроблено План заходів щодо попередження поширення правопорушень, наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління серед учнів Турятського НВК . Питання про стан виховної роботи постійно слухаються на нарадах при директорові, педрадах, методоб’єднаннях класних керівників, загальношкільних зборах і відображається на сайтах закладу.

Протягом року урочисто відзначалися державні свята, пам’ятні дати в історії України, святкування Дня Гідності, Дня захисника України, Дня Збройних сил України, проведено уроки пам¢яті, бесіди, години спілкування, заходи, присвячені Голодомору, оновлено стенди   спортивних досягнень школи минулих років.

На виконання Плану роботи школи та для ефективної реалізації виховного процесу протягом 2021/2022 навчального року організовано роботу методичного об’єднання класних керівників 1-11 класів (керівник Громей О.М.), на засіданнях якого розглядаються актуальні питання виховної діяльності. Проведення засідань сприяє підвищенню теоретичного рівня класних керівників, розширенню їхнього світогляду, допомагає отримати необхідні знання для втілення інноваційних особистісно-зорієнтованих виховних технологій, впроваджувати активні форми і види діяльності.                                                                          

На основі цих нормативно-правових документів у школі функціонувала виховна система школи як цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання, відбувалося моральне становлення учнів, формування в них творчого мислення, відповідальності. На сьогоднішній день в школі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та школи, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає учням розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки, самовизначитись та самореалізуватись.

Основна увага приділяється формуванню громадянина-патріота України, створенню умов для самореалізації особистості учня, відповідно до його здібностей, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.

Головне завдання школи – так побудувати виховну діяльність, щоб сама її організація, приклади авторитетних наставників-учителів, шкільне середовище виховували дітей у дусі патріотизму, глибокого розуміння історії свого народу, національної ідентичності, самобутності. Завдання педагогів полягало у тому, щоб слова «Україна», «патріотизм» набували для дитини особливого сенсу, тобто сприймалися «не лише розумом, а й серцем». Не менш важливим було повсякденне виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних символів – Герба, Прапора, Гімну. Важливим аспектом національно-патріотичного виховання є повага та любов до державної мови. Мовне середовище повинно впливати на формування учня- громадянина, патріота України.

Система виховної роботи в школі

Завдання виховної системи:

•        Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.

•        Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.

•        Розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського виховання.

•        Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.

•        Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.

•        Впроваджувати оптимальні методи, форми, засоби, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху

•        Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

•        Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.

Для реалізації цих завдань у школі розроблений план виховної роботи навчального закладу та плани роботи класних керівників, які були затверджені на засіданні методичного об’єднання класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси, міські   заходи щодо втілення національної програми «Діти України», «Комплексної програми профілактики злочинності і бездоглядності», «Програми профілактики ВІЛ-інфекції», заходи щодо зміцнення моральності та утвердження здорового способу життя та ін.

Виховна система школи базується на принципах, що визначають основні вимоги до процесу виховання особистості учня, до його змісту, організацій, форм, методів та прийомів.

Принципи виховної системи школи:

•        принцип гуманізації і демократизації виховного процесу

•        принцип зв’язку виховання з реальним життям

•        виховання особистості в колективі в ході спільної діяльності

•        єдність вимог і поваги до особистості

•        послідовність, систематичність і єдність виховних впливів.

Виховна робота реалізується за такими напрямами:

•        Виховання громадянської свідомості через учнівське самоврядування, формування активної життєвої позиції.

•        Виховання правової культури та профілактика правопорушень.

•        Фізичне виховання та пропаганда здорового та безпечного способу життя.

Психологічна підтримка учнів та вихованців.

•        Національно-патріотичне виховання.

•        Екологічне виховання.

•        Моральне виховання.

•        Родинне виховання.

•        Художньо-естетичне виховання.

•        Розвиток творчих здібностей учнів.

Виховна робота була спрямована на реалізацію календарних, традиційних свят, конкурсів, заходів щодо втілення «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів»

• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;
• ціннісне ставлення до культури і мистецтва

Система виховної роботи школи забезпечує:

•        активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

•        організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;

•        розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позашкільній діяльності;

•        гуртування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;

•        соціальну захищеність і підтримку учнів;

•        співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;

•        співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

•        концентрацію сил педагогічного колективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку та самореалізації особистості кожного учня. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем навчально-виховного процесу.

Серцевиною виховного процесу є особистість: її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самовідданість, характер.

Результатом виховної діяльності закладу є створення сучасної моделі випускника – людини, готової до самоосвіти, самовизначення та самореалізації у дорослому житті.

Для керування виховним процесом в школі створено методичне об'єднання класних керівників (керівник – Громей О.М.)

Методичне об'єднання класних керівників - структурний підрозділ внутрішньо -шкільної системи керування виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.

Основні завдання шкільного методичного об'єднання класних керівників:

•        підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників із питань психології та педагогіки;

•        забезпечення виконання єдиних принципових підходів до виховання й соціалізації учнів;

•        озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знанням сучасних форм і методів роботи;

•        вивчення, узагальнення та використання передового педагогічного досвіду роботи класних керівників;

•        координування планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних колективів;

•        сприяння становленню й розвитку системи виховної роботи класних керівників.

Функції шкільного методичного об'єднання класних керівників:

•        організує колективне планування і колективний аналіз життєдіяльності класних колективів;

•        координує виховну діяльність класних колективів та організує їхню взаємодію в педагогічному процесі;

•        планує і постійно коригує принципи виховання та соціалізації учнів;

•        організує вивчення та запровадження класними керівниками сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи;

•        обговорює соціально-педагогічні програми класних керівників і творчих груп педагогів, матеріалами узагальнення передового досвіду роботи класних керівників, матеріалами атестації класних керівників;

•        оцінює роботу членів об'єднання, клопочеться перед адміністрацією школи про заохочення класних керівників.

Структура виховної роботи навчального закладу включає в себе і взаємодію школи з найближчим до неї середовищем на рівні сімей учнів: з батьками й особами, що їх замінюють, акцентуючи увагу на питаннях соціалізації дітей і молоді в тому чи іншому аспекті.

Упродовж року в школі видано такі розпорядчо-інструктивні накази з виховної роботи: «Про закріплення класних кімнат та кабінетів за класами на 2021/2022 н.р.»,«Про запобігання дитячому травматизму серед учнів та вихованців під час проведення навчально-виховного процесу та в побуті у 2021/2022 навчальному році»,«Про організацію чергування учнів та вчителів по школі у 2021/2022 н.р.»,«Про облік дітей і підлітків шкільного віку мікрорайону школи»,«Про розподіл гурткової роботи на 2021/2022 н.р.», «Про призначення відповідального за туристсько-краєзнавчу роботу в школі», «Про призначення відповідального за організацію харчування учнів школи»,   «Про призначення відповідального за роботу з профорієнтації учнів школи на 2021/2022 н.р.», «Про організацію роботи з профілактики злочинності та правопорушень серед учнів школи у 2021/2022 н.р.», «Про призначення з числа педагогічних працівників відповідального за роботу ради профілактики правопорушень серед учнів»,«Про організацію виховної роботи в школі у 2021/2022 навчальному році», «Про роботу з дітьми пільгового контингенту у 2021/2022 навчальному році»,«Про підсумки обліку дітей та підлітків шкільного віку мікрорайону школи та охоплення їх навчанням», «Про збереження життя і здоров’я учнів, попередження дитячого травматизму під час літніх канікул 2020/2021 навчального року», «Про стан роботи предметних гуртків і спортивних секцій», «Про безпеку життєдіяльності учасників освітнього процесу під час зимових канікул 2020/2021 навчального року», «Про підсумки організації виховної роботи в школі за 2020/2021 навчального року»

Виховна робота в школі носить плановий, цілеспрямований характер. Цьому свідчить комплекс актуальних питань, які розглядались на нарадах при директорові, нарадах при заступникові з навчально-виховної роботи, малих педрадах, педрадах, серед яких:

- Про організацію чергування по школі учителів та учнів у 2020/2021 навчальному році

- Про закріплення класних кімнат, кабінетів за класами у 2020/2021 навчальному році

- Про організацію харчування учнів школи та звільнення від оплати за харчування дітей пільгового контингенту у 2020/2021 навчальному році

- Про організацію профорієнтаційної роботи

- Про попередження дитячого травматизму під час організації навчально-виховного процесу

- Про стан відвідування учнями школи

- Про стан комплектування гуртків та спортсекцій

- Про роботу щодо попередження правопорушень та злочинності серед учнів

- Про організацію та проведення осінніх канікул 2020 року

- Про стан виховної роботи в школі за І семестр 2020/2021 навчального року

- Про роботу школи по застереженню від дитячого травматизму в період зимових канікул 2020/2021 навчального року

- Про стан роботи з дітьми пільгового контингенту.

- Про організацію та проведення весняних канікул 2021 року

- Про роботу з дітьми, схильними до правопорушень. Реалізація комплексної програми попередження злочинності.

У 2020/2021 навчальному році у школі було проведено щорічні виховні заходи: свято Першого дзвоника; День захисника України; День миру; День пам’яті жертв голодоморів 1932-1933рр., акція «Запали свічку!»; День вчителя; День української писемності та мови; День інвалідів; Всесвітній День боротьби зі Снідом; конкурс «Осінння принцеса»; «Козацькі розваги» до Дня збройних сил України; бібліотечні свята; спортивне свято до Дня Українського козацтва; заходи до дня визволення України від нацизму; тиждень правового виховання; заходи до Дня Святого Миколая; новорічні та різдвяні свята для учнів 1-11 класів, заходи до дня Соборності України, «Пам’ятай за Крути», до Дня св.Валентина, до Дня рідної мови, виховні години до Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні, до 8 Березня «Всім жінкам присвячується», Шевченківський тиждень тощо; місячник «Увага! Діти на дорозі!»; День знань з основ безпеки життєдіяльності; Олімпійський тиждень; Всеукраїнський тиждень безпеки дорожнього руху; спортивне свято до Дня Збройних сил України; спортивний турнір з волейболу, змагання з футболу, турнір з шахів і шахмат, змагання з волейболу, військово-патріотична гра «Джура», спортивні змагання «Веселі старти» тощо.

На належному рівні проводилася  патріотична, правовиховна робота та робота з протидії усім видам насильства. У школі заплановано і проведено: уроки мужності; благодійні акції «Допоможи воїнам АТО», «Діти дітям»;   акція «16 днів без насильства»; Всеукраїнський тиждень права; диспут «Як захистити себе від насильства в сім`ї».

З метою формування військово-патріотичного виховання в школі працюють гуртки «Влучний стрілок», «Юний командир», проведено спортивне свято «Козацькі забави». Учні школи беруть участь в благодійних акціях для підтримки воїнів в АТО.

В рамках Всеукраїнського тижня правового виховання дітей та учнівської молоді класні керівники разом з вчителями історії та права провели: Всеукраїнський урок в 1-11 класах на тему «Права людини» з нагоди проголошення Загальної декларації прав людини, урок-презентація власних проектів «Права і свободи людини та громадянина» (11 кл.), просвітницька вікторина «Права дитини на здоров’я» (1-4 кл.), диспут «Кримінальний кодекс. Правопорушення і підліток» (9-10 кл.), конкурс малюнків на тему «Права дитини» (7 кл.), конференція «Права людини: історія і сучасність» (10 кл), конкурсна програма для учнів 6-х класів «Права та обов’язки дитини», просвітницька гра для учнів початкової школи «Мандри в казку Права», виховний захід для учнів 3-4 класів «Юні мовознавці»: «Слово лікує, слово ранить. Вірус лихослів’я і як з ним боротися?», п’ятихвилинка «Чи знаєш ти свої права? Чи виконуєш ти свої обов’язки?».

З метою формування здорового способу життя, забезпечення повноцінного розвитку дітей організована робота з попередження дитячого травматизму, створено комісію з розслідування нещасних випадків, ведеться «Журнал реєстрації нещасних випадків, що трапились з учнями школи».

   Аналіз роботи з попередження дитячого травматизму проводиться два рази на рік . З метою збереження життя та здоров’я учнів учителями-предметниками проводяться інструктажі з техніки безпеки під час проведення лабораторних та практичних робіт, записи про які відмічаються у спеціальних та класних журналах. Особлива увага збереження життя та здоров’я дітей приділяється на уроках фізкультури.

На сьогодні, в основі сучасної ідеології фізкультурно-оздоровчої та фізкультурно-спортивної діяльності є: здоровий спосіб життя; цілеспрямована рухова активність; формування моральної та матеріальної відповідальності кожної особистості за стан здоров’я і способу життя; спрямування системи фізичного виховання на конкретну дитину з урахуванням потреб, цінностей, природних здібностей та характеру діяльності.

На батьківських зборах за участю психологічної служби школи, медпрацівників розглядаються питання про захист здоров’я та забезпечення права людей жити в середовищі, не забрудненому тютюновим димом,запобігання наркоманії та зміцнення здоров’я.

Педагогічний колектив школи ознайомлений з результатами обстежень учнів, стан здоров’я кожної дитини враховується під час навантаження на уроках та в позаурочний час.

Дирекцією школи, медпрацівниками здійснюється систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог навчально-виховного процесу, видано відповідні накази по школі. У рамках тижня здоров’я проведено виховні години на тему: «Молодь за здоровий спосіб життя», «Здоров’я – запорука добробуту й щасливого життя», «Скільки коштує здоров’я», «Бережіть здоров’я з молоду», «Паління шкідлива і небезпечна звичка», «Наркотичні речовини, небезпека їх вживання», «Спорт у нашому житті», «Грип та його профілактика», «Здорове харчування. Режим дня», «Основні питання вакцинації».

На виконання методичних рекомендацій Міністерства освіти та науки України у школі проведений Тиждень безпеки дорожнього руху. Класними керівниками були проведені бесіди з правил дорожнього руху; конкурс малюнків «Дорожня азбука», бібліотечна виставка «Правила дорожнього руху. Обережно, діти на дорозі!», спортивні змагання «Правила дорожнього руху – гідні поваги»; оформлено куточок безпеки дорожнього руху; конкурс на кращий твір з теми «Безпечна дорога».

З метою формування екологічної культури учнів створено систему екологічної освіти та виховання. На базі школи проводяться різноманітні дидактичні ігри, екскурсії, організовано різні форми роботи із використанням спеціальних карток, малюнків, таблиць, книжок екологічного змісту. У школі учні набувають екологічних знань у процесі вивчення природознавства, біології, географії, хімії, фізики та інших дисциплін, а також у різних формах позакласної роботи, суспільно-корисної праці з охорони природи свого краю: упорядкування пришкільної території, догляд за зеленими насадженнями

З метою формування знань і вмінь дослідницького характеру, спрямованого на розвиток інтелекту, творчої та ділової активності, життєвої позиції з питань екологічного виховання на базі школи проводяться конкурси екологічного спрямування. У школі під час проведення тижня екології були проведені бесіди та виховні години: «Де праця, там і розквіт», «Брати наші менші», «Чарівне моє довкілля», «Природа і ми», «Дива природи», «Знай, люби, бережи», «Сторінками Червоної книги України», «Охорона природи», «Альтернативна енергетика»; Освітньо–екологічний процес супроводжується і проведенням ряду акцій, зокрема: «Зелений паросток майбутнього», «День Землі», «День довкілля». Щороку проходить екологічна акція «Годівничка» (1-4 кл.); класні керівники постійно проводять виховні бесіди щодо збереження природи, власного здоров’я, тощо; конкурси рефератів серед учнів 10-11 класів на тему «Моє місто – без екологічних проблем», конкурс плакатів «Екологічно чисто та безпечно» (9 класи), «Віддаю свій голос на захист природи» (10 класи), конкурс малюнків «Природа і ми» (2-5 класи), «Екологічні знаки» (10-11 класи), конкурс виробів з побутових відходів, пошиття екосумок, конкурс творів на екологічну тематику. У школі під час проведення Дня Землі, Дня охорони навколишнього середовища були проведені різноманітні заходи: засідання у форматі круглого столу «Збережемо природу разом», бесіда «Матінка-Земля», виставка учнівських робіт з екологічних питань, захист дослідницьких проектів «Енергозбереження – вимога часу», «Зміни клімату: причини та наслідки», бібліотечні години «Клімат змінюється! Час діяти разом!»

Упродовж навчального року приділялась достатня увага роботі з профорієнтації учнів.

Щоденно контролювався стан відвідування учнями занять, щомісяця проводилися рейди з профілактики правопорушень та злочинності серед учнів: „Урок”, «Ні!»запізненням». Систематично проводилася робота проти запізнення учнів до школи: бесіди з учнями, батьками. Батьки учнів, які систематично порушують Статут школи, запрошувалися на Раду профілактики та офіціально попереджалися про наслідки таких порушень.

Питання безпеки життєдіяльності, створення належних санітарно-гігієнічних умов та профілактика травматизму є одним із найважливіших у роботі навчального закладу. У навчальному закладі забезпечено безпечні та нешкідливі умови навчання, фізичного розвитку та зміцнення здоров’я, режиму роботи, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів і вихованців.

В школі дана робота проводилась за наступними напрямками:

- створення безпечних умов праці та навчання;

- документальне оформлення роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності;

- систематичне навчання учнів та працівників навчального закладу безпеці праці та життєдіяльності;

- профілактика нещасних випадків;

- робота з учнями в позаурочний час (виховні години);

- інформаційно-агітаційна діяльність та просвітницька робота;

- робота з батьківською громадськістю;

- контроль за дотриманням вимог чинного законодавства з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності.

Школа забезпечена інструкціями з техніки безпеки, охорони життя і здоров’я здобувачів освіти загального характеру у з предметів підвищеної небезпеки. Розроблені і затверджені в установленному порядку загальношкільні заходи і план роботи з профілактики дитячого травматизму. Кожним класним керівником розроблено комплект бесід із безпеки життєдіяльності для свого класу. Бесіди на навчальний рік було складено відповідно до поданих тем:

- Безпека в побуті (опіки, отруєння, безпека з вогнем, побутова хімія і т.д.).

- Безпека на ігрових, спортмайданчиках (рухливі ігри, спортінвентар).

- Безпека перебування в школі.

- Безпека перебування біля водоймищ.

- Дорожньо-транспортний травматизм.

- Пожежна безпека.

- Електротравматизм та його попередження.

- Безпека в надзвичайних ситуаціях.

- Безпека праці.

- Особиста гігієна та здоровий спосіб життя.

- Надання першої долікарської допомоги.

- Життя людини – найдорожча цінність (попередження суїцидальної поведінки дітей). Дані бесіди сплановано також у планах виховної роботи класних керівників. Перед канікулами проводиться комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності. Класні керівники проводить цю бесіду в останній день перед канікулами.

На відповідних сторінках класного журналу, ведеться облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності. Позапланові бесіди проводиться класними керівниками тоді, коли видано наказ по школі, відповідно до якого й необхідно провести дану бесіду. У школі проводиться системний і постійний контроль за проведенням зазначених бесід та інструктажів. З метою попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму,узагальнення та розповсюдження кращих форм і методів профілактичної роботи серед дітей, прищеплення навичок безпечної поведінки на дорозі, запобігання випадків травмування дітей в автопригодах під час руху в школі був проведений Тиждень безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі».З метою попередження травматизму невиробничого характеру класні керівники проводять практичні заняття, зустрічі з медичними працівниками. У класних кімнатах здоров’я поновлені куточки з безпеки життєдіяльності учнів.

Значне місце у виховному процесі школи займає діяльність, спрямована на морально-правову освіту учнів. Робота щодо правового виховання учнів проводиться згідно з річним планом. З метою профілактики правопорушень серед учнівської молоді в школі працює рада профілактики правопорушень.

Значна увага приділяється колективній творчій діяльності школярів, що сприяє зайнятості в позаурочний час, і має на меті виховання в них соціальної активності, допомагає їм реалізувати себе, самоствердитися, правильно й корисно для себе організувати свій вільний час.

З метою задоволення потреб учнівської молоді щодо поліпшення здоров’я, фізичного та духовного розвитку в школі працюють гуртки та спортивні секції. Окрім цього, учні мають змогу переглянути науково – популярні, документальні, художні фільми, спрямовані на профілактику правопорушень та злочинів, збереження особистого життя – створено відеотеку, якою користуються класні керівники, учителі. В школі проведено тиждень правового виховання. Під час тижня відбулися такі заходи:

- заходи до Міжнародного дня боротьби зі СНІДом та солідарності з людьми інфікованими СНІДом;

- випуск тематичних газет, плакатів, стіннівок;

- співпраця зі шкільною бібліотекою (захід «Протидія торгівлі людьми»);

- до Міжнародного дня інвалідів класні години «Дивіться на нас, як на рівних», уроки доброти та милосердя;

- Всеукраїнський урок «Права людини» з нагоди проголошення Загальної декларації прав людини;

- на базі шкільної бібліотеки виставка літератури «Право і закон»;

- тематичні класні години: «Твої права та обов'язки». Конвенція ООН про права дитини;

- день правових знань;

- благодійні акції (допомога Українській армії та акція до дня Святого Миколая);

- класні години «Здоровий спосіб життя – це модно!»;

- година спілкування «Конфлікти - причини виникнення та шляхи розв’язання»;

- виховна години «Ми проти насилля», «Толерантність – шлях до успіху»;

- перегляд відеоролику «Твори добро і воно повернеться до тебе»;

Велика увага в школі приділяється роботі з превентивного виховання:

- запобігання проявам релігійної нетерпимості;

- проводився шкільний облік важковиховуваних підлітків та молодших школярів, які потребують допомоги, підтримки, організація відповідної психо-корекційної роботи з ними;

- відвідування сімей які опинилися у складних життєвих обставинах та робота з ними;

- проводилась робота з педагогічним колективом школи (ознайомлення з новинками психолого-педагогічної літератури, бесіди, консультації з питань профілактики правопорушень серед неповнолітніх).

Протягом листопада-січня класними керівниками 1-11 класів проведені роз’яснювальні бесіди серед учнів, та їх батьків щодо правил безпечної поведінки під час можливих надзвичайних подій та аварій в умовах осінньо-зимового періоду та безпечного користування електричними та іншими нагрівальними приладами. Значна робота з превентивного виховання проводилася соціальним педагогом школи Тарабас М.Д. Проведено: анкетування щодо паління та наркоманії в 8-9 класах, профілактичні бесіди «Вплив тютюну, алкоголю та наркотиків на організм, що розвивається».

В рамках державної програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», використовується один з основних напрямків формування особистісного «Я», допомога в самореалізації через роботу органу учнівського самоврядування.

У стінах рідної школи діти не тільки здобувають знання. Щоб допомогти учням повною мірою розкрити свій інтелектуальний, соціальний, духовний, фізичний потенціал, виховати їх громадянами, які мають активну життєву позицію, прагнуть взяти на себе відповідальність за суспільство, в якому вони живуть, підготувати їх до дійової участі в демократизації суспільства, в навчально-виховний процес було впроваджено систему учнівського самоврядування, провідними ідеями якої стали: організація пізнавальної, практичної, розвиваючої, соціально громадської діяльності дітей та молоді; участь учнівської молоді у процесі виховання здорової, всебічно розвиненої особистості; захист прав та інтересів членів учнівського самоврядування; пріоритетність ігрових форм роботи з дітьми.

Вищим органом учнівського самоврядування є учнівські збори, на яких вирішуються найважливіші питання школи: приймається програма діяльності, обирається Мала рада, затверджується план роботи та аналізується діяльність членів Малої ради.

Мала рада діє в школі з 1992 року на підставі Статуту учнівського самоврядування, затвердженого загальними зборами учнів 5-11 класів школи. Учнівське самоврядування працює за планом роботи, який складається на навчальний рік. Очолює Малу раду голова Олійник Богдана (10-Б клас). Члени самоврядування об’єднані у комісії: преси та інформації; спорту та здорового способу життя - екологія та краєзнавство; культури та дозвілля; з питань роботи з дітьми молодшого та середнього віку.

Робота учнів у комісіях учнівського самоврядування сприяє вихованню почуття господаря школи, класу, вмінню співпрацювати на принципах рівності, гласності, демократизму.

Реалізацію творчих здібностей учнів забезпечує позашкільна освіта. В школі працює 9 гуртків, якими охоплено 125 учнів, що становить 26.8% від загальної кількості учнів школи.

     Отже, слід зазначити, що проведена робота в школі в 2020-2021 навчальному році сприяла вихованню якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, праці, природи, мистецтва, самого себе та знаходиться на належному рівні.

Виходячи із загальношкільної виховної проблеми школи, головна увага приділялася формуванню громадянина – патріота України, створенню умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, який не порушує прав і свобод людини, виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, формування належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, зміцненню фізичного здоров’я дітей, розвитку творчих здібностей для задоволення морально-духовних запитів через участь у різноманітних конкурсно-ігрових програмах, святах, фестивалях, створенню сприятливого психологічного мікроклімату, створенню умов для задоволення соціальних проблем – залучення до активної творчої діяльності дітей всіх соціальних груп, їх оздоровлення та організація змістовного відпочинку під час канікул. У 2020-2021 н. р. слід продовжити працювати над вдосконаленням соціальної та творчої активності учнів, самовихованням та самореалізацією учасників виховного процесу, здійсненням послідовності, наступності та єдності навчання й виховання.

Робота практичного психолога

Психологічна служба школи створювала умови для саморозвитку учнів, організовуючи діяльність педагогів і батьків на основі принципів гуманізму, взаємодії, співробітництва, позитивного сприйняття і прийняття особистості, конфіденційності, особистісно-зорієнтованого підходу з урахуванням індивідуальних особливостей.

Основною задачею психологічної служби було і залишається створення сприятливих умов для розвитку дитини, встановлення зв’язків і дружніх відносин між учнем, сім’єю та школою.

Психологічна служба школи в своїй професійній діяльності керується Законом України “Про освіту”, Конвенцією ООН про права дитини, Правилами внутрішнього розпорядку школи, «Положенням про психологічну службу України».

У 2020/2021 навчальному році робота психологічної служби Турятського НВК була націлена на реалізацію наступних завдань:

• здійснення особистісно-орієнтованого підходу до учнів, який передбачає розвиток творчих здібностей учнів, індивідуалізацію їх навчання з урахуванням інтересів і нахилів;
• забезпечення наступності між початковою, основною та старшою школами з урахуванням психологічних особливостей та рівня розвитку пізнавальної сфери учнів різних вікових груп. Створення належних умов для поступової адаптації учнів 1-х, 5-х класів до навчання у школі ІІ ступеню;
• спрямування роботи на збереження контингенту дітей, що мають високий рівень інтелектуального розвитку та забезпечення їх необхідною психологічною підтримкою;
• продовження роботи щодо формування в учнів навичок здорового способу життя та його збереження;
• психологічне супроводження освітньої діяльності, спрямованої на розвиток творчої особистості шляхом підвищення ефективності індивідуальної роботи з учнями різного інтелектуального розвитку та дітьми, які потребують постійного педагогічного впливу і корекції.
• психологічне забезпечення зростання професійної компетентності педагогів на основі впровадження досягнень передового педагогічного досвіду та психолого-педагогічної науки;
• психологічне супроводження профільного навчання;
• реалізація індивідуальних запитів педагогів, дітей, батьків щодо психологічної допомоги;

У 2020/2021 навчальному році було проведено:

Психологічне вивчення учнів 1-х класів:

МЕТА:   1. Визначення рівня готовності учнів до шкільного навчання;
                 2. Вивчення мотиваційної та вольової готовності учнів;
                 3. Виявлення дітей «групи ризику»
Дослідження проводилось у вересні 2020 року. Кількість досліджених: 41 учень.
РЕЗУЛЬТАТИ:

Учні показали необхідний та достатній рівень функціональної, вольової, мотиваційної готовності

За результатами психодіагностичного дослідження були проведені індивідуальні консультації для вчителів даних класів, виступ на педраді та індивідуальні консультації для батьків учнів (за запитом).

Психологічне вивчення учнів 5-х класів:

МЕТА:

1. Визначення рівня психологічної готовності учнів до навчання в школі ІІ ступеня;
2. Вивчення рівня розвитку пізнавальних процесів та інтелектуального потенціалу учнів.
3. Вивчення мотиваційної сфери учнів.

Дослідження було проведено в вересні – жовтні 2020 року. В обстеженні взяли участь 33 учні.
Психологічне вивчення учнів 9-х класів:

МЕТА:

1. Вивчення рівня розвитку пізнавальної сфери учнів.
2. Вивчення навчальних інтересів учнів та побажань щодо подальшого навчання.
3. Надання допомоги учасникам навчально-виховного процесу (педагогам, учням, батькам) у підготовці до вибору профілю навчання .

Обстеження проведено в лютому 2020року. В обстеженні взяли участь 24 учнів.

Крім того, розпочато моніторинг «Особистісна адаптованість учнів 5 – 11 класів до внутрішнього та навколишнього світу», що дозволяє проводити відстеження емоційно-психологічної налаштованості учнів на розвивальну міжособистісну взаємодію,визначення їхньої внутрішньої комфортності і гармонійності в контактах із найближчим довкіллям, наповнення освітньої діяльності позитивним ставленням та установками, вчасно втручатися та вносити необхідні корективи.

Проаналізувавши результати психологічних досліджень у 2021/2022 навчальному році, можна виділити актуальні проблеми, які потребують вирішення у 2022/2023 н. році:

1. Продовжити психологічний супровід учнів 1-х класів, вивчати адаптацію дітей до шкільного навчання, в разі необхідності проводити корекційну роботу.
2. Вчителям 1-х класів дотримуватися санітарно-гігієнічних, психофізіологічних вимог, здійснювати індивідуальний підхід у освітній діяльності, розвивати пізнавальну активність та мислительну сферу дітей.
3. Здійснювати психологічний супровід освітнього процесу в 5 класі, проводити відстеження розвитку розумової сфери дітей (в разі необхідності проводити корекційно-розвивальну роботу), процесу адаптації п’ятикласників до навчання в школі ІІ ступеня, надавати допомогу вчителям щодо   будування розвивального компоненту уроків.
4. Під особливий контроль педагогів і батьків взяти дітей з високими потенційними можливостями, проводити роботу щодо реалізації цими дітьми своїх можливостей. Продовжити психологічний супровід дітей даної категорії, проводити тренінгові заняття щодо розвитку впевненості в собі та мотивації досягнень.
5. Психологу здійснювати супровід освітнього процесу в 9 класі, надавати допомогу всім його учасникам   щодо вибору профілю подальшого навчання.
6. Педагогам при здійсненні освітнього процесу в 9 класі враховувати індивідуальні особливості учнів, розвивати пізнавальну активність, намагатись досягти того, щоб учні реалізовували свій інтелектуальний потенціал.

Охорона праці

Робота педагогічного колективу школи з охорони праці організована згідно із Законом України «Про охорону праці» та Положенням про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти (26.12.2017 № 1669).

Стан роботи з охорони праці, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

На початок 2021/2022 навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах і шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, дозвіл на експлуатацію харчоблоку, акт санітарно-технічного стану школи.

На засіданні педагогічної ради (протокол № 1 від 31.08.2021року) затверджено річний план роботи школи на навчальний рік, де передбачено розділ «Заходи з охорони праці». Посадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності є в наявності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці.

У наказах по школі від 28.07.2021року № 126-о «Про призначення відповідального за ОП в школі», від 12.10.2021 № 226-о «Про запобігання дитячого травматизму під час канікул», від 11.08.2021 № 133 «Про призначення відповідальних за протипожежний стан», від 03.08 2021 №128 «Про призначення відповідального за стан і безпечну експлуатацію електрогосподарства»передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство й пожежну безпеку в школі тощо.

У школі є необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників і учнів школи. Відпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників школи.

Організація роботи з охорони праці контролюється директором школи. Вона включає: постійний контроль за навчанням з охорони праці; перевірку знань педагогів відповідно до інструкції та листа МОН України «Про вивчення правил охорони праці працівниками освіти»; контроль за організацією й періодичним проведенням занять з охорони праці з усіма категоріями працівників школи та учнями; систематичний контроль за проведенням різного роду інструктажів; контроль за розробкою й правильним оформленням інструкцій із техніки безпеки; організацію роботи комісії для оформлення актів-дозволів на використання спортивних залів, майданчиків, майстерень і контроль за її діяльністю; контроль за виконанням наказів відповідно до Закону України «Про охорону праці». Система контролю адміністрації школи у співпраці з профспілковим комітетом дає можливість цілеспрямовано вирішувати питання безпеки й життєдіяльності колективу.

Відповідно до Законів України «Про охорону праці» та «Про колективні договори й угоди» між дирекцією школи й профспілковим комітетом підписаний Колективний договір, у якому визначені обов’язки сторін щодо організації безпечних і нешкідливих умов праці, а також умови реалізації працівниками школи своїх прав і соціальних гарантій на охорону праці.

До уваги було взято: пропозиції працівників, аналіз стану робочих місць, стан виробничого травматизму, професійних захворювань. Крім того, було розроблено актуальні заходи щодо поліпшення безпеки умов праці на робочих місцях.

Питання охорони праці обговорювалися на засіданні педради, нарадах при директорові.

Для зниження впливу шкідливих факторів на життя та здоров’я працівників, учнів школи в кабінетах фізики, інформатики, хімії, майстернях, спортзалі передбачено проведення інструктажів – вступного та перед початком лабораторних і практичних робіт. У цих кабінетах на видному місці є інструкції та пам’ятки з техніки безпеки й охорони праці. Закуплені вогнегасникиі розташовані в доступних місцях по школі.

Питання безпеки життєдіяльності учнів під час канікул постійно обговорювалися на батьківських зборах, інструктивно-методичних нарадах.

Формування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я учнів – це основний напрям роботи школи. З цією метою в школі з 1-го по 11-ті класи вивчаються Правила дорожнього руху, проводяться місячники безпеки руху. Успішним є поєднання роботи з охорони життя й здоров’я з проведенням занять із цивільної оборони та надзвичайних ситуацій, відпрацюванням елементів евакуації учнів зі школи. Випускаються плакати на різні теми. Розроблено інструктажі з техніки безпеки та охорони життя для учнів під час канікул і святкових днів. Класними керівниками проводяться бесіди з учнями з безпеки життєдіяльності.

Учні 1—11-х класів пройшли медичний огляд лікарями-фахівцями. Періодично учні 1—11-х класів проходять перевірку на педикульоз.

Постійно здійснюється контроль за роботою системи забезпечення нормального функціонування будівлі школи. Закуповуються необхідні миючи засоби для дотримання належного санітарно-гігієнічного стану школи.

Але поряд з тим простежуються і недоліки у роботі з даного питання, а саме:

-  не всі учителі систематично чергують у коридорах під час освітнього процесу;

-  не в усіх навчальних кабінетах є аптечки;

-  не в повній мірі виконуються ті норми, що потребують постійного фінансування (забезпечення працівників спецодягом та ЗІЗ, закупівля миючих засобів, засобів гігієни тощо).

У наступному 2022/2023 навчальному році слід направити зусилля педагогічного колективу та адміністрації школи на усунення зазначених недоліків.

Безпека життєдіяльності учнів

Упродовж 2021/2022 навчального року однією з задач роботи школи була робота з охорони життя та здоров'я учнів, попередження дитячого травматизму.

Робота з питань запобігання дитячого травматизму в школі здійснювалася у відповідності до законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дорожній рух», Кодексуцивільного захисту України, «Про охорону дитинства», Указу Президента України від 20.11.2007 № 1121 «Про невідкладні заходи із забезпечення дорожнього руху», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 №270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 № 563 (назва із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 20.11.2006 № 782), «Положення про порядок розслідуваннянещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616,листів Міністерства освіти і науки України від26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання Методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах» та інших нормативно-правових документів.

З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства, проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров’я дітей, запобігання всім видам дитячого травматизму у навчальному закладі за 2021/2022 навчальний рік. За результатами аналізу з'ясовано, що систему роботи педагогічного колективу школи з попередження дитячого травматизму складають:

• планування та проведення профілактичних бесід з усіх видів дитячого травматизму класними керівниками з відповідною їх фіксацією в класних журналах та учнівських щоденниках;

• проведення вступного інструктажу учнів на початку навчального року;

•проведення первинних (вересень, грудень, травень) та цільових і позапланових інструктажів учнів у разі необхідності;

• організація позакласних виховних заходів з попередження дитячого травматизму;

• профілактична робота з батьками щодо попередження дитячого травматизму у побуті;

• призначення відповідальних за безпеку дітей під час навчально-виховного процесу та проведення позакласних заходів;

• розгляд та аналіз питань попередження дитячого травматизму на засіданнях педагогічних рад, нарадах при директорові, засіданнях методичних об’єднань   класних керівників;

• контрольно-аналітична діяльність адміністрації щодо роботи педагогічного колективу з попередження дитячого травматизму.

В методичному кабінеті систематизовано законодавчі, нормативні, інструктивні документи з питань запобігання дитячого травматизму. Інформація з даного питання своєчасно і повністю доводиться до учасників навчально-виховного процесу на нарадах при директорові, засіданнях методичних об’єднань, батьківських зборах тощо.

З метою ефективної організації роботи з попередження дитячого травматизму в школі видано накази:

- від 05.08.2021 № 130-о «Про організацію роботи з охорони життя і здоров’я учнів та попередження дитячого травматизму у 2021/2022 навчальному році»

- від 12.10.2021 № 226-о «Про запобігання випадкам дитячого травматизму під час осінніх канікул 2021/2022 навчального року»

- від 06.12.2021 № 264-о «Про заходи безпеку під час проведення зимових канікул, Різдвяних та Новорічних свят 2020/2021 навчального року»

- від 28.02.2021 № 63-о «Про запобігання дитячому травматизму під час весняних канікул 2021/2022 навчального року»

- від 30.05.2021 № 134-о «Про безпеку життєдіяльності учасників освітнього процесу під час літніх канікул 2021/2022 навчального року»

ІІ. Здійснення профілактичної роботи в школі

Слід зазначити, що в закладі створені безпечні умови для навчання та виховання учнів. Учасники освітнього процесу в цілому дотримуються санітарно-гігієнічних вимог та вимог безпеки під час проведення уроків та позакласних заходів. Відповідно до нормативних вимог з учнями проводилися інструктажі з техніки безпеки на уроках фізики, хімії, інформатики, трудового навчання, фізичного виховання, при організації екскурсій, культпоходів, ігор, індивідуальні бесіди тощо.

Одним із шляхів запобігання наявних негативних факторів та подолання їх наслідків, практичної реалізації завдань, визначених у державних документах, є впровадження в навчальний процес курсу «Основи здоров'я» (1-9 кл.), програма якого визначається практичним спрямуванням, передбачає формування основних моделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних ситуацій. Учні та працівники школи систематично проходять медичний огляд.

Адміністрацією школи проводився облік екскурсій та поїздок учнів школи, а бесіди з попередження дитячого травматизму, які проводили вчителі перед екскурсіями та позашкільними заходами, реєструвалися в окремому журналі інструктажів.

Під час відрядження учнів на олімпіади, екскурсії, змагання, конкурси наказом директора школи призначались вчителі, відповідальні за збереження життя та здоров’я цих дітей, контролювалося виконання цих наказів.

Робота з попередження усіх видів дитячого травматизму проводилась класними керівниками систематично. В календарних планах з виховної роботи є окремий розділ з попередження дитячого травматизму. Класні керівники регулярно проводили бесіди, тематичні класні години з профілактики травмування учнів. Усі бесіди та інструктажі фіксувались в класних журналах, журналах з охорони праці та безпеки життєдіяльності учнів.

Для удосконалення профілактичної роботи щодо запобігання дитячого травматизму серед учнів класними керівниками було проведено комплекс бесід:

- правила дорожнього руху;

- правила протипожежної безпеки;

- запобігання отруєнь;

- правила безпеки при користуванні газом;

- правила безпеки з вибухонебезпечними предметами;

- правила безпеки на воді;

- правила безпеки користування електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму.

Крім того, класні керівники провели додаткові бесіди з учнями з попередження всіх видів травматизмуперед початком осінніх, зимових, весняних та літніх канікул, оформлені Пам’ятки для дітей та їх батьків.

Під постійним контролем класних керівників знаходиться відвідування школи учнями. Причини пропусків занять негайно з’ясовуються, підтримується постійний зв’язок з батьками.

Питання профілактики дорожньо-транспортного дитячого травматизму, охорони життя і здоров'я учнів, відповідальності батьків за дотриманням контролю за дітьми в позаурочний час були обговорені на батьківських зборах у вересні 2021/2022 навчального року.

Питання стану роботи в школі щодо профілактики та запобігання всіх видів дитячого травматизму було заслухано на нараді при директорі.

   В школі була спланована та проводилась позакласна робота з питань безпеки життєдіяльності учнів. Вчителями використовувалися різноманітні форми роботи з даного питання: предметні тижні, бесіди, рольові ігри, конкурси та вікторини, конкурси плакатів та малюнків, рефератів, екскурсії до пожежної частини села.

У навчальних кабінетах та інформаційно- виховному центрі оформлено куточки щодо профілактики всіх видів дитячого травматизму та оновлено стенд «За здоровий спосіб життя».

Питання профілактики всіх видів дитячого травматизму серед учнів обговорювалися на батьківських зборах. Класні керівники залучали батьків до проведення екскурсій, культпоходів з метою запобігання випадкам дитячого травматизму.

Велись журнали обліку нещасних випадків, що сталися під час освітнього процесу з учнями, в побуті та мікротравм, журнали реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з БЖД у навчальних кабінетах і класних кімнатах та кабінетах хімії, фізики, інформатики, майстернях з обслуговуючої та технічної праці, спортзалі. У вищезазначених приміщеннях розміщені правила техніки безпеки, затверджені директором школи.

На поверхах школи та в навчальних кабінетах розміщені плани евакуації учнів на випадок виникнення пожежі, затверджені згідно вимог.Класні керівники на виховних годинах нагадували учням про шляхи евакуації із приміщення школи, план дій у випадках виникнення пожежі, надзвичайних ситуацій.

Учителі вели чергування під час перерв на поверхах та подвір’ї школи. Їм у цьому допомагали чергові учні по школі. Був складений графік чергування класів на навчальний рік та графік чергування вчителів та адміністрації школи, в обов'язки яких входять підтримка дисципліни на перервах та запобігання травмування учнів.

У вересні, грудні 2021 року та травні 2022 року заступником директора з навчально-виховної роботи Чоботару О.Д. було перевірено:

•          журнали інструктажу з техніки безпеки для учнів у навчальних кабінетах, кабінетах фізики, хімії, біології, технічної та обслуговуючої праці, спортивній залі;

•          наявність записів у класних журналах з БЖД та щоденниках учнів про проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності;

•          ведення у класних журналах сторінок класного керівника.

Під час перевірки було виявлено:

1.         У наявності є всі перелічені журнали.

2.         У кабінетах фізики, хімії, біології, технічної та обслуговуючої праці, інформатики, «Захист Вітчизни», спортивній залі наявні інструкції з техніки безпеки. В усіх навчальних кабінетах є правила поведінки в кабінеті.

3.         У класних журналах у наявності вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності.

4.         Класними керівниками ведуться сторінки класного керівника з попередження дитячого травматизму згідно методичних рекомендацій.

       Комісія, на чолі із завгоспом школи Візітіу І.І.., перевіряла наявність працюючих електроламп, справність електроприладів, безпечність шкільних козирків, кріплення шаф, дошок, спортобладнання, перевірені замки на запасних виходах.

Та поряд з цим в роботі з питаннь застереження дитячого травматизму є певні недоліки. Так, під час перерв учні 1 – 4 класів та 5 - 7 класів поводяться травмонебезпечно (бігають по коридору та сходах школи, перегинаються на перилах сходів), про що неодноразово отримували попередження. З цих питань проводилися класними керівниками додаткові бесіди.

Управлінська та організаційна діяльність

Упродовж 2021/2022 навчального року адміністрацією школи опрацьовувались, вивчались та аналізувались питання з управлінської, організаційної, освітньої діяльності, а саме:

-      управлінська діяльність адмістрації школи та здійснення внутрішкільного контролю;

-      організація освітнього процесу, рівень знань, умінь та навичок учнів, стан викладання предметів шкільного компоненту навчального плану;

-      організація системи методичної роботи та навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу;

-      стан роботи школи щодо реалізації концепції національного виховання;

-      організація роботи з охорони праці та попередження дитячого травматизму;

-      охорона дитинства та робота з дітьми пільгового контингенту;

-      кадрове забезпечення діяльності закладу освіти: атестація та проходження педагогічними працівниками курсів підвищення кваліфікації;

-      організація роботи закладів освіти під час карантинних обмежень.

Робота з направлення діяльності закладу в межі нормативно–правового поля була ключовою протягом року, а саме:

-      розроблено функціональні обов’язки директора, заступників директора, педагогічних працівників, класних керівників, завідуючих кабінетів, спеціалістів, обслуговуючого персоналу;

-      розроблено та прийнято Правила внутрішнього трудового розпорядку закладу;

-      розроблені та затверджені функціональні обов’язки працівників закладу з питань охорони праці;

-      завершено створення номенклатури справ НВК;

-      проводилась цілеспрямована робота щодо вдосконалення діяльності всіх структур закладу згідно з його Статутом;

-      Колективний договір між адміністрацією школи та профспілковим комітетом відповідає сучасним нормативно-законодавчим документам.

Цілеспрямовано проводилась робота щодо підвищення культури управління навчальним закладом,   а саме:

-                                  зміцнення виробничої дисципліни;

-                                  розвитку інформаційного забезпечення всіх учасників освітнього процесу.

У школі створені та працювали органи самоврядування: батьківські комітети школи та класів, методична рада, шкільна дитяча організація. За участю вищезазначених органів вирішувалися найбільш важливі питання діяльності закладу, розвиток матеріально–технічної бази, організація освітнього процесу.

Таким чином, у 2021/2022 навчальному році велась системна планова робота з даного питання. Але серед недоліків слід назвати труднощі, а саме: недостатня забезпеченість школи комп’ютерами. У наступному році слід направити зусилля на придбання комп’ютерної техніки, що значно підвищить рівень і якість управлінської та організаційної діяльності.

Фінансово-господарська діяльність

Планово-господарська діяльність школи у 2021/2022 навчальному році була спрямована на створення належних санітарно-побутових умов навчання та виховання учнів, вдосконалення навчально-матеріальної бази школи, осучаснення інтер’єру шкільних приміщень. Достатньо уваги було приділено питанню економії енергоносіїв, раціональному використанню фінансових ресурсів. Основними джерелами фінансування школи були:

• державне (місцевий бюджет) – оплата енергоносіїв, харчування учнів 1-4 класів та дітей пільгового контингенту, заробітна плата працівників школи.

На реалізацію освітньої програми «Нова українська школа» за рахунок державної субвенції придбано:

-                                  парти двомісні – 20 шт;

-                                  роздатковий дидактичний матеріал.

В школі зроблено поточні ремонти в класних приміщеннях, приміщеннях груп дошкільного підрозділу, коридорах, кухні

При організації планово-господарчої діяльності у 2022/2023 навчальному році направити зусилля на вирішення таких питань:

• продовжити роботу з економного та раціонального використання енергоносіїв, фінансових ресурсів;
• особливу увагу приділити ремонту системи опалення та водопостачання, упорядкування укриття за рахунок місцевого бюджету;
• забезпечити комплектацію необхідними меблями та наочністю 5 класи, які будуть працювати у 2022/2023 навчальному році за новими стандартами базової освіти;
• продовжити роботу з заміни світильників, що вичерпали термін використання на енергозберігаючі;
• оснастити кабінет інформатики необхідними спеціальними меблями для комп’ютерного обладнання та провести його поточний ремонт;
• посилити роботу зі збереження майна в нічний час.

• < Попередня
• Наступна >